新課程背景下小學數學教學生活化的研究

侯曉存

【摘要】小學數學作為理科類學科的基礎，隨著新課程改革的不斷深化，在小學教育工作中凸顯出越來越重要的價值與意義。小學數學教學工作逐漸以學生的生活化體驗作為教學出發點，著重將學生在日常生活中遇到的數學現象、數學問題同小學數學教學結合起來，改良傳統理論為主的教學模式?；谛抡n程改革的教育背景，本文簡要分析實現小學數學教學生活化的具體策略。

【關鍵詞】新課程 小學數學 教學生活化 研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0110-01

所謂小學數學教學生活化，主要指的是小學數學教師在教學過程中通過有效的輔導，鼓勵學生在數學學科學習的過程中，用發現的眼光探究日常生活中的數學現象，并將日常生活中的數學問題同小學數學學習生活聯系起來，從而提高小學生對于數學理論的實際應用能力。數學學科理論以及學科知識點大多源于生活，在日常生活中都能找到相應的對照，因此研究小學數學教學生活化策略具有一定的現實意義。

一、運用簡單的生活元素代替復雜的理論知識

小學生的年齡較小，思維模式仍以形象思維為主，現代數學教學中一些知識點具有理論性、抽象性的特點，對于小學生存在著一定的理解困難。在這種情況下，小學數學教師應當靈活運用生活化教學方式，利用簡單生動的生活元素替代復雜枯燥的數學理論知識，將復雜的數學問題簡單化，提高小學生知識點掌握效率，便于學生的理解與應用，提高數學課堂教學的時間利用率以及數學教學質量[1]。例如筆者在教學十以內加減法時，就將現實生活中的具體生活元素與抽象的數字進行轉換，方便學生對于教學理論的理解。由于小學生仍處于貪吃貪玩的階段，筆者利用棒棒糖進行實際課堂教學，在課堂教學中問學生“3根棒棒糖加上4根棒棒糖是多少棒棒糖？”，鼓勵學生積極進行搶答，對于回答正確的學生獎勵一根棒棒糖。這種數學教學方式不僅有助于提升學生的學習積極性，而且可以幫助學生快速掌握數學理論。

二、鼓勵學生用數學視角探究日常生活

小學數學教學不僅僅局限于課堂之內，對于課余時間日常生活的數學視角培養也是數學教學的一部分。傳統數學教學方法存在一定程度的單一性，主要表現在教師枯燥地“講”，以及學生被動地“學”，沒有充分調動起學生的學科學習積極性，小學數學教學缺乏同日常生活的實際聯系，導致小學數學教學質量難以提升。因此新課改背景下的小學數學教學生活化，應當改革傳統單純傳授知識的教學模式，培養學生的數學思維模式，鼓勵學生發現日常生活中的數學現象，培養學生的數學創造力以及數學想象力[2]。例如筆者在教學“小數點”相關課程時，為了克服抽象的數學單位給學生帶來的理解困難，在課前鼓勵學生在自身日常生活中去尋找到底哪些運算用到了數學中的小數點概念。在第二天的實際課堂教學中，學生表現出了異于平常的積極性，積極舉手進行搶答，有的學生說“陪媽媽買菜的時候用到了小數點運算”，有的學生則說“在量體重的過程中發現了小數點”，筆者在充分地聽了學生們的發現之后，鼓勵了學生們觀察能力，隨后開展了小數點課程的教學，在教學過程中學生們依舊保持著極高的積極性。小學數學教學生活化通過鼓勵學生利用數學視角探究日常生活，可以培養學生的觀察力與聯想能力，教會學生用數學知識原理解釋事物。

三、從學生的思維出發，利用數學語言描繪生活現象

隨著新課程改革的不斷深化，學生逐漸成為課堂教學生活的主體，教師成為教學活動的引導者與啟發者[3]。因此小學數學教師在教學過程中應當適當地優化傳統復雜的教學手法，從小學生的思維模式出發，根據其數學認知水平利用數學語言描繪生活現象，利用童趣化的語言引導學生的學習活動，減少小學生對于數學理論的理解難度。隨著人民生活水平的不斷提高，小學生大部分都會利用智能手機上網，其在日常生活中接觸到的內容較為多元化，這為生活化的小學數學教學提供了可能?？梢詫祵W教學融入多元化的生活元素，從而提高小學數學教學質量。在小學數學教學過程中，教師從學生的思維模式出發分析數學知識點，可以直觀地了解小學數學教學中的重點以及疑難點。在數學教學過程中教師通過與學生換位思考有利于拉近數學教學與學生日常生活的距離，提高數學教學效率，實現小學數學教學的生活化。

在新課程背景下，學生逐漸成為教學生活的主體，教師的教學活動需要從學生的學習活動出發。在教學過程中，教師不能忽略日常生活元素，合理結合日常生活有利于提升學生的數學應用能力。這就要求小學數學教師在進行數學教學的過程中，站在學生的立場考慮數學教學問題，在積極將具體生動的生活元素融入到小學數學教學的過程中，鼓勵學生以數學視角去觀察日常生活，實現小學數學教學生活化。

參考文獻：

[1]羅海明.小學數學教學生活化趨勢研究[J].中國校外教育，2013，23：107-108.

[2]吳欣欣.新課程背景下小學數學課堂生活化教學策略[J].中國校外教育，2015，04：96.

[3]王芷茹. 新課程背景下的小學數學生活化教學研究[J].學周刊，2015，28：73.