淺談小學英語習慣的培養

陳景

【摘要】學習習慣是學生學業成敗的關鍵，英語學習的過程也是習慣養成的過程。本文結合作者教學經驗，對如何培養小學英語學習習慣進行簡要探討。

【關鍵詞】小學英語 學習習慣 聽說讀寫

學習習慣是學生學業成敗的關鍵。研究證明，98%的人智商都差不多，一個人有良好的學習習慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優異的成績。

英語是一門工具學科。要掌握英語，除了需學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。換言之，英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣。

一、培養小學生良好的聽的習慣

在平日教學中我采用以下幾種方法進行聽力訓練：①教師示范：教師要盡可能用英語組織教學，堅持多說，使學生大量接觸、并有意識訓練聽覺。②學生模仿：在每次教新課前，用3～5分鐘放錄音，請學生靜聽；新課學完，再聽錄音，要求學生跟讀；總結新課時，要求學生能根據教師所給的詞或短句進行英漢互譯。我們要訓練學生養成靜心聽的習慣，教給學生聽的方法。當教師示范發音時，學生要邊觀察教師嘴形，邊仔細聽。當老師發音完畢，學生才能跟說。這樣，發音才會到位，模仿效果才會好。同時，明確要求學生在家里要經常地聽錄音。學習英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養對英語的敏捷反應。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。小學階段，我們要求學生認真聽示范發音，聽清后再模仿，用心聽他人說英語。在英語課堂教學中，我們認為應該著重培養小學生三種聽的習慣。

二、做孩子的忠實聽眾，讓孩子養成愛說英語的習慣

學習語言的目的就是為了交流。在課堂上，有經驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間。

首先，教師 要用“師愛”去贏得學生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。學習成功是建立在學習自信心的基礎上的。因此教師要幫助學 生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進步，進行個別耐心具體的輔導，設個坡度，扶著前進，不要急于一步到位，讓他們在口語訓練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英 語的自信心，激起其說英語的內心欲望。學生在講英語時，教師最好別去打斷，應允許學生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學生說話的思路、意念表達，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的基礎上，教師要引導學生注意講話音量適度、儀表大方。

其次，教師要從課內到課外盡可能地為學生創造語言實踐機會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節目，強調師生間、同學間用英語問候，要求學生把所學英語用到日常生活中去，對做得好的學生給予獎勵。以此造成說英語的氛圍，激勵學生多開口說英語。

三、培養學生朗讀的習慣

“讀”對小學生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調 等基本正確。拼讀單詞有利于學生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養學生語音、語調、節奏、語感等。也有助于”說”的能力進一步提高。英語教學是語言教學，它和語文教學一樣，重在反復讀，時刻練。朗讀是鞏固舊知、激發學生求知欲和培養學生美的語音、語調、語感的好方法?？梢圆捎靡韵路椒▉韺W生良好的閱讀習慣的培養：

（1）分角色朗讀。分角色朗讀是我在低年級教學中經常運用的一種手段。如教完家庭成員稱呼后，我讓Team 1扮演John，Team 2扮演Mummy，Team 3扮演Daddy，Team 4 扮演Grandpa。學生在朗讀對話時，自然而然的滲入情感意識，如爺爺的聲音低沉些，**的聲音和藹些，爸爸的聲音沉穩些，John的聲音稚嫩些，學生讀的童趣盎然，逼真可愛。

（2）配節奏朗讀。低年級英語很多內容都是由活潑的、節奏感很強的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當的手擊桌面節奏或拍手節奏，并把有些難讀的課文編成Chant，那么學生會倍受歡迎。

（3）培養領讀“小老師”，促全面發展。從培養各班領讀“小老師”入手。利用課余時間，選出英語成績不錯的學生，讓其先模仿錄音讀，再讀給我聽，讀的流利準確了，讓其作為領讀“小老師”，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵他們回家多聽多讀，爭做一位好老師。在這樣的鼓勵下，領讀“小老師”幾乎能做到天天回家讀半個小時以上的英語，以便充實自己的英語，把正確的發音教給其他同學。

四、養成規范書寫的習慣

“寫”對小學生來說，主要是指“書寫”。要求：書寫姿勢、方法正確，斜體行書規范書寫，大小寫、筆 順、標點符號和格式正確。對于書寫的反饋，會評出三類標兵：字跡工整標兵，正確率最高標兵和修改率最少標兵。至于寫作，一定要有規范的格式，不同題材的文章也有不同的格式規定，一定要從寫第一篇文章開始就嚴格按照格式要求來規范每一位學生，也許開始會出現大量的返工，這也是必要的，學生只有不斷改進錯誤，才能形成良好的習慣。

培養小學生英語學習的良好習慣是一個長期的過程，不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要社會、學校和家庭的共同配合，特別是離不開家長的支持和配合。由于小學階段英語的分量不像語文數學，可能造成部分家長對它的忽視，所以必須與家長們進行溝通，達成共識。我認為較好的溝通方法就是通過家長會與家長們取得聯系，讓他們意識到小學階段英語學習的重要性，只有各方面共同做好工作，才能使學生養成英語學習的良好習慣，才能為學生進一步學習英語奠定堅實的基礎。