新時期校企合作模式的創新與發展

周海笑

摘要：校企合作模式，指的是高職院校中學校與企業合作的一種人才培養模式，其符合當前高職教育學校改革和發展的必然要求。簡要分析了校企合作模式的意義以及當前校企合作模式發展現狀，并對新時期校企合作模式的創新和發展提出了幾點策略和建議。

關鍵詞：新時期 校企合作模式 創新 發展

隨著經濟的發展和社會的進步，企業對于人才的要求逐漸提高，這就給高職學校的人才培養帶來了新的挑戰和要求，校企合作的人才培養模式符合我國素質教育的要求，對解決我國技術應用型人才斷層問題，推進高校特色教學辦學有著重要的意義。

一、校企合作模式的意義

1.推動高等職業教育改革

職業教育起步于企業，是企業的需要推動了職業教育的發展，校企合作模式的發展能夠加強我國高校教育對國外先進教育模式的借鑒，推動改革，例如德國的“雙重職業訓練制”就是校企合作模式應用的重要體現，我國加強校企合作模式的建立有助于加強與國外先進校企合作經驗的交流，對于革新教育觀念、改進人才培養模式、提升教育質量和人才培養質量有著重要的意義。

2.解決我國技術應用人才斷層的矛盾

就目前來看，我國的教育理念稍有片面，對于學科型、研究型人才的培養過于注重，這就導致了應用型、技術型的人才出現短缺局面，我國服務業、制造業發展十分迅速，對技能型、應用型人才的需求量比較大，當前的人才培養模式并不能滿足我國制造業和服務業的人才需要。校企合作模式的建立能夠使學校充分了解企業對人才的需求方向，同時與企業的合作能夠為學生提供實習培訓的機會，讓學生在實踐中增長自身的技術能力，為學生走向社會，踏上工作崗位打下良好的基礎。

3.有利于特色教學辦學的形成

當前，我國的高等職業教學的辦學水平和辦學特色還不能完全滿足社會的需要和家長學生的期望，學校出現了專業設置與企業需求脫節、教學手段單一、教學實踐較少等問題，學校教育的主要目的之一是為了給社會給企業輸送高質量的人才，校企合作模式能夠推進高校教育體制和人才培養模式的改革，有利于特色教學辦學的形成，這對于高端技術人才的培養有著重要的意義。

二、當前校企合作模式發展中出現的問題

1.學校方面的問題

（1）教學質量達不到企業標準。當前，一些高校在專業設置、課程開發等環節上沒有考慮到企業實際的發展需要，并不了解企業當前的發展現狀和具體的人才需求，這就使得其在教育教學中的盲目性較大。（2）對校企合作模式的重視程度不足。許多高校辦學并沒有以學生的就業為出發點，其對校企合作模式的重視程度不足，這就使得高校在政策上以及師資的支持力度不夠，許多校企合作模式的高校負責人只是為了應付表面工作，使得校企合作模式并沒有取得實質性的進展。（3）學生管理水平較低：當前許多高校的學生都是“90后”甚至“00后”，獨生子女較多，個性十足，這就給高校的學生管理帶來了一定困難，從而在實習的過程中影響了企業的工作秩序。

2.企業方面的問題

（1）校企合作的參與度不高。有些企業對于校企合作的參與度不高，一方面，是由于政府并沒有許多促進企業參與校企合作的實質性措施；另一方面，是企業自身的校企合作意識不強，使得其沒有花費很多的時間和金錢投入到校企合作中去。

（2）企業和高校教育人員缺乏溝通。校企合作模式要求學生具備專業的實踐能力和崗位工作能力，但當前有些企業與高校教師的溝通不足，致使學生的教育方向與企業的需求出現了偏差。

三、新時期校企合作模式創新與發展的途徑

1.建立長效的合作機制

校企合作長效機制的建立主要需要三個方面的推動力：（1）國家政策的支持。我國已經把校企合作模式提到了高校教育發展的重要日程上，但在實際的政策支持上還應當采取實質性的措施，政府應當充分發揮其協調者、監督者的重要作用，積極在資金上保證支持，建立校企合作專項扶持基金，此外應當積極建立公共實訓基地，教育是國家公益性的事業，政府應當將實踐實訓基地的建設納入到國家公益事業的投資中，以此來加快創新型人才的培養；（2）學校方面。各大高校應當建立相關校企合作制度適應新時期校企合作模式的發展，例如建立校企合作規劃、指導的工作委員會，加強工學結合和頂崗實習，促進校企合作模式的開放性；（3）企業方面。企業應當積極主動加強與高校的聯系，從長遠的眼光尋求企業與高校在人才方面的培訓，積極利用高校人力資源充沛、教育培訓先進等優勢來滿足企業未來的人才需求。

2.推進產業企業文化走進校園

在校企合作模式實施的過程中應當抓住產業企業文化的核心，讓產業企業文化走進校園，貼近學生的日常生活：（1）學校和企業應當共建教師隊伍，通過教師的言傳身教來提升學生的整體素質，讓學生清楚的認識到當前的產業企業文化中的精髓部分，提升學生的責任意識、安全意識、質量意識，等等；（2）各大高校與企業應當將校企合作模式落到實處，幫助學生實現崗位培訓，增加社會實踐和社會服務，讓學生在豐富的實習實踐活動中感受產業企業文化，感受工作氛圍，以此來提升學生的服務社會的精神和意識；（3）學校和企業可以建立文化交流合作中心，學校的教育文化可以充分與企業產業文化互相結合，在日常的教學中實現教育文化和產業企業文化的傳承與發展。

3.加強對學生的管理和教育

學校應當在日常的教學活動中不斷滲透職業道德的教育，讓學生能夠適應企業中的工作氛圍和工作要求。例如，對于即將參加企業實習的學生，學校可以聘請企業管理人員在校園內部進行針對性的交流和座談，這樣就可以把企業中的經營理念、工作理念帶入到校園中，學生在上崗實習之前就能夠調整好心態，做好實習前的準備。此外，學校應當做好對學生培訓的管理工作，培養學生樹立正確的價值觀和人生觀，將就業水平和企業的滿意度作為衡量學生質量的重要指標。

4.共同開發課程

學校應當積極邀請企業專家就課程的發展前景以及學校的人才培養計劃等進行可行性的論證與分析，應當根據企業需要與當前的教學要求共同開發課程、實施教育，同時要加強學生的實踐活動，對教學內容進行合理整合，對教學結構進行優化重組，通過校企合作，實現對教學課程的開發，為培養學生的工作能力、職業能力、職業道德等打下堅實的基礎。

四、結論

校企合作人才培養模式是新時期教育改革的發展方向，其對于企業、高校、學生都有著十分重要的意義，新時期，學校和企業應當加強對校企合作模式的探索，采取有效措施促進校企合作模式的發展，只有這樣才能夠培養出符合企業需求的高素質、復合型人才。

參考文獻：

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[2]江玲.高職院校校企合作的困境與前途[J].江蘇社會科學，2010，（S1）：142-145.