中職數學的教學現狀及改革策略

李艷紅

【摘要】中職數學教學面臨改革的重要階段，是中職教育的重點和難點問題，當前中職數學的教學模式和教學現狀都不容樂觀，作為一名中職的數學教師，必須要轉變教學思想，改進教學方法，全面培養學生的綜合能力和后續發展。

【關鍵詞】中職 素質 教育 數學教學 教學方法 改革策略

正文：

中等職業教育是培養高素質勞動技能型人才的一種教育形式。隨著科學技術的快速發展以及經濟全球化不斷發展，對人才質量和素質有了更高的要求，加強素質教育，培養創新人才，成為了中等教育面臨的重要有緊迫的任務。中職數學教學改革屬于中職基礎教育的重點和難點問題。作為一名中職數學教師，應該如何轉變思想，改進教學方法，才能保證學生不同專業的發展需要，全面培養學生的綜合能力和后續發展。

一、當前中職生的數學學習現狀

中職數學是一門基礎課程，在校學習達兩年之久，時間較長，是學生心中最擔心害怕、最難學的一門科目。多數學生都是初中的中差等生，本來中招考試成績就不好，數學成績更差，再加上沒有養成良好的學習習慣，在數學課上有的打瞌睡，有的玩手機，有的看著黑板卻什么也聽不進去，有些學生還出現了不同程度的焦慮和畏懼情緒，這些都給學生帶來了很多困擾，對現在和將來的學習都有一定程度的影響。

二、中職數學的教學現狀

數學基礎模塊知識的教學較為完善，但對專業能力專項化數學知識的教學比較欠缺。很多家長和學生對中職數學的內容不認可，認為與今后的工作和學習不沾邊，沒有什么作用。很多中職學校對數學可大幅度地縮減，壓縮了很多基礎課的教學時間，數學教材中的教學內容被迫地被忽視，特別是選修內容，更是缺少雙師型或有專業化能力的教師任教，這些原因也造成了學生學習的負面影響和消極態度。

中職數學的教學模式比較單一，現代化教育模式沒有形成完善的教育體系，大多數還在沿用傳統的教學模式，即：教師講——學生聽——做題——復習——考試。教學內容老套，與專業結合不緊密，與當前中職教育的培養目標嚴重不相符。

三、中職數學教學的改革策略

中職數學改革是一項比較長期的任務，很多問題需要在教學實踐中解決。從理論的角度進行分析，中職數學教學改革應遵循以下幾個原則：

1、應用性原則

應用性原則指要把教學內容與專業內容緊密聯系，要把教學方法向應用性實驗化轉變，還要有應用性的課程評價。只有在教育過程中體現出數學的應用價值，才能從本質上激發學生的創造性思維，才能保證學生在后續學習中提高能力，快速發展。

2、實踐性原則

實踐性原則是指將教學內容與教學方法向實踐性轉變，與學生的生活實際緊密聯系。在教學和解題中要多補充一些實際問題，抓住命題背景，運用相關的數學知識解決實際問題。

3、分層指導原則

分層指導原則是在保證完成教學任務的基礎上，引導學有余力的學生多看課外參考書籍，多做課外練習等，對不同水平的學生提出不同層次的要求，讓每個學生能充分調動積極性和主觀能動性，真正成為課堂的主人，讓后進生有進步，中等生有提高，尖子生的綜合能力又進一步的提升，使學生享受到成功的快樂，保持積極進取的心態。

從教學實踐進行分析，應從下列幾方面進行教學改革：

4、教學內容的改革

目前中職的數學教材在內容編排上比較系統、全面，分為基礎模塊和拓展模塊，但不分專業。由于教學時間有限，如果把全部內容都詳細地講完，顯然不切實際。所以應根據各專業對數學知識的需求，刪去一些高深的以及與專業聯系不太緊密的教學內容，多增加一些與專業聯系緊密的實例，精講精練，才能更好地激發學生的興趣，學有所得，學有所用。

5、教學方法的改革

教學方法的改革要從課堂教學改革開始，將教學內容按由易到難的程序，循序漸進地展開教學。針對不同的數學知識，選擇不同的教學方法。例如：問題教學法，分層教學法，模擬教學法等等。

問題教學法的基本方法可以概括為：學生先自學提問-----教師或學生回答-----教師再提問----學生再回答-----學生在老師引導做出總結概括。這種教學方法結合多媒體資源，在教學中創設情境，師生互動，既可以擴大課堂的信息量，又可以全面提高學習效率。

分層教學法是在課堂教學中對學生提出分層要求，由于不同學生的基礎水平不同對知識的認識 學習方法 存在著一定的差異，他們接受新知識的情況也就不同。如果采用“一刀切”的方法，就會使基礎好的學生失去積極性，基礎差的學生跟不上喪失自信心，分層教學法可以最大限度地挖掘學生的潛能，達到培優和補差的效果。分層教學法是對學生進行分層，對學習目標進行分層，對課堂練習進行分層，對學生評價進行分層。遵守學生差異，對學生多點關心和愛心，使他們能夠不斷進步，從而獲得成功。

模擬教學就是將課堂上的數學知識，聯系到生活實際當中進行合理拓展，與學生就業實現對接，讓學生運用數學知識解決實際生活中的問題。這要求教師要盡可能地創設真實情景或模擬情景，通過查找資料設計解決方案、討論發言、動手實際操作、總結評價，綜合性很強，可以培養學生多方面的的能力而且使教學更貼近社會現實生活，將知識轉化為能力和素質。在職業教育教子中被廣泛地使用。

中職數學教學教子改革是一項長期 永不停止的過程。我們要遵循中等職業教育的特點，正確把數學的地位和作用，改變傳統的教學思路，整合教學手段，改進教學方法 ， 最大程度地激發學生的積極性，提高教學效率和教學質量，才能使數學發揮出應有的作用。