基于計算機網絡技術教育新模式構建策略分析

姚銘

【摘要】當前，計算機網絡技術在我國發展速度較快，應用也比較廣泛，我國已經進入了信息化社會。在這樣的大背景和大環境之下，我國教育要想得到合理發展，就要在發展過程中將計算機網絡技術納入發展目標，構建新型的教育模式。本文將簡要分析基于計算機網絡技術教育新模式的構建策略。

【關鍵詞】計算機 網絡技術 教育新模式 構建策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0020-01

隨著計算機網絡技術在我國的迅猛發展，我國的教育環境正在不斷受到沖擊，計算機網絡技術的發展給我國教育帶來一定的挑戰。我國教育要想得到合理發展，在未來培養更多的高素質人才，就需要在應用計算機網絡技術的基礎之上對教育模式進行一定程度的革新，建立新型的教育模式。

一、基于計算機網絡技術教育新模式的特征

第一，教育對象的變化。在計算機網絡技術背景下的教育新模式中，最主要的特征就是教育對象發生了較大變化。傳統的教育體系中，教育對象大多都是在校學生，以社會人員為教育對象進行的教育內容相對較少。但是，應用計算機網絡技術，社會人員就可以利用網絡進行學習，使教育對象群體不斷擴大。

第二，教育空間的變化。傳統的教育一般都是在課堂中進行，所受到的局限性相對較大。但是，在應用計算機網絡技術之后，教育的空間性和地域性都發生了很大變化，在任何地區都能隨時接受教育，打破了傳統教育的空間限制。

第三，教育內容的變化。傳統的教育內容，主要是以文字、圖形的形式來展開，有時難以滿足教學趨勢的發展。應用計算機網絡技術，教育內容可以得到豐富，加入視頻、音頻、動畫等，滿足未來教育的發展趨勢。

二、如何在計算機網絡技術基礎上構建新的教育模式

在認識到基于計算機網絡技術的教育模式的特點之后，就需要以此為基礎，構建新型的教育模式，使教育得到最優發展。

（一）個體教育

在基于計算機網絡技術的教育新模式構建中，個體教育具有一定的現實意義和實踐價值。個體教育，主要指的就是培養受教育者的自主學習能力，讓受教育者能夠實現自主學習。想要達到這一目的，需要教師在教育過程中將計算機網絡技術應用其中。教師在教育過程中要注重計算機網絡技術的實用性，可以在進行課堂教學之后將課后作業、相關資料等利用計算機技術發到公共郵箱中去，讓學生自行下載并自行完成作業。學生在完成作業的過程中遇到不懂的問題，可以利用計算機技術進行查詢，自己解決疑難問題，并在完成作業后自行傳回郵箱等待教師審閱。教師如果采用這種形式進行教育，學生就會在此過程中不斷培養自主學習的能力，最終實現個體教育的發展應用。

（二）網絡教育

網絡教育是未來教育應用計算機網絡技術中最常見的一種教育模式，可以很好地將計算機網絡技術與教育模式結合在一起，實現教育模式的合理發展。

1.網絡學習

網絡教育模式中，網絡學習是其中主要的環節，主要表現為討論學習。某校在開展網絡教學時，讓學生進行網絡學習。學生通過網絡，可以自由與網上其他的學生及優秀教師進行交流，將自己在學習中存在的問題發布到網上，與他人進行溝通。這樣一來，溝通討論的人數就比課堂人數要多，學生能接受到的知識也更多。與此同時，網絡學習不受地點影響，能實現學習效率最大化。該校開展網絡學習后，學生的學習情況得到了明顯改善。

2.網絡教學

在網絡教育中，網絡教學可以在任何時間、任何地點進行，所受限制相對較少。與此同時，不僅在校學生可以通過網絡教學獲取知識，社會在職人員同樣可以利用網絡教學來進行學習。這樣一來，網絡教學就可以促進我國的全民教育事業開展，對于實現我國的終身教育目標有一定的促進作用和積極影響。

（三）多媒體教育

在計算機網絡技術的應用基礎之下，教育還可以采取多媒體教育的新模式。傳統的教育模式，相對來說內容比較單一、枯燥，很難引起受教育者的興趣，使教育無法達到預想效果。多媒體教育與傳統教育相比，可以在教育過程中利用計算機網絡技術，將與教育內容相關的視頻、動畫、音頻等加入教學內容。這樣一來，多媒體教育就可以變得更加生動、活潑，提高受教育者的學習興趣，使教育內容變得更加豐富、多元，很好地保證教育質量。需要注意的是，相關教師在應用多媒體教育的時候，要注意合理選擇多媒體教育所需要的視頻、音頻等。教師要保證所選擇的視頻、音頻內容是與教育內容有緊密聯系的，并且要以教育內容為中心展開應用，這樣才能保證多媒體教育的合理進行。

我國教育要想在未來獲得更深層次的發展，就需要認識到計算機網絡技術的重要性，并以此為基礎，構建新型的教育模式。教育工作者應當認識到在計算機網絡技術下教育新模式的特征，并在構建新的教育模式時合理應用計算機技術，將兩者進行緊密結合，實現教育的深度發展。

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