新課程背景下游戲教學在中學體育課堂中的應用

黃衛珍

【摘要】在大力倡導和推進素質教育的今天，我們大膽地嘗試在體育教學中引入游戲教學，把體育游戲充分地滲透到中中學體育教學中。因此，有必要高度明確體育游戲在體育教學中的價值定位，從而更加科學合理地提高教學質量。

【關鍵詞】體育教學 素質教育 游戲教學 中學體育

當今的中學體育教學中游戲被廣泛推廣應用，深受廣大師生的重視與喜愛，它對增加體育課堂的趣味性、快樂性，提高學生對體育學習的興趣和積極性，有著其他教學方法不可替代的作用。

一、體育游戲在體育教學準備階段的運用

體育教學活動遵循人體生理機能活動的變化規律，在準備活動階段，通過各種基本性和專門性的身體練習，提高學生上課時的注意力和能動性，調動中樞神經系統由抑制轉變成為興奮，使教學對象的機體適應體育教學主要活動的需要，以便可以承擔較大的運動負荷，通過熱身運動，體溫得到升高，使學生身體各個部分得到有效的放松，以避免在課中出現因準備活動不足而導致的傷害事故。在這一階段有選擇的將體育游戲穿插在各項活動中，有利于調動學生的學習積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。此時，我們可以采用“反口令”、“報數比賽”等游戲來集中學生的注意力；可以采用“兔子舞”、“運球接力”、“踩尾巴”等游戲來提高學生的中樞系統興奮性、學生身體各組織器官的活躍度。由此一來，學生們上課的熱情被充分調動起來，身體得到有效的放松，集中注意力、有效地激發學生參與游戲的興趣；在良好的課堂氣氛中培養正確的身體姿勢和良好的體態，使身體各器官系統機能、各主要肌肉群、關節韌帶等做好充分的準備，以飽滿的精神狀態開始一堂課的學習與鍛煉。

二、更新體育教學內容

增加娛樂型運動項目。體育教學應該是一種娛樂教學。即其本色應表現為： 重過程的主動參與、重情緒的積極體驗、重個性的獨立解放、重人際關系的寬松和諧。使學生在輕松明快的環境之下、愉悅心境之中，不知不覺之中獲得身心的健康發展。所以.在教學內容上，應該多增加如體育游戲等形式多樣的“娛樂型”的運動項目， 另外，在教法運用上，也可運用游戲法、比賽法，使學生在活動過程中獲得積極的情感體驗。

競技內容教材化。中學體育教學內容是體育課堂教學的主體，是評價體育教學活動的重要依據。各學校可根據不同的生源、師資、場地設備及學生的不同要求開發多種教學內容。競技運動作為體育課程的主要內容，應通過書面教材，以娛樂、健身為主要模式。對于開展學生喜聞樂見的、感興趣的、負荷適當的、便于深入高一級院校或工作單位后繼續開展的競技項目，仍可以保留在課程內容體系中。 在競技運動項目的水準方面，也可做適當的調整，如排球網高度、跨欄的高度及欄間距、鉛球（投擲器械）的重量等，都可以根據不同的對象加以改變，避免直接把競技運動的規則、運動員的訓練方面搬進所有的體育課教學，以利于學生主動性和創造性的發展。

三、強化體育教學中的游戲環節

游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

裁判在工作過程中，要嚴肅、認真、公正、準確。只有客觀地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至會發生互相爭執。裁判員通常是由教師擔任，也可以由游戲者擔任，以培養他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲順利進行。

四、體育游戲在體育教學結束階段的運用

體育課的結束階段在整節課中具有舉足輕重、畫龍點睛的作用。在某種意義上講，它既是本次課的結束，又是下次課的開始。這一階段既要對基本部分進行適當的補充，又要做好筋肉的放松，使各個機能得以恢復，消除疲勞和心理的調節，緩解大腦疲勞，同時宣布下節課的內容，使同學們在課外活動時有充分時間自由發揮創新、想像能力，以便下節課上得更好、更完美、更有意義。

一節體育課將近結束時，應結合基本部分的練習，本著身體全面發展原則，對基本部分作以補充。如基本部分主要是以上肢練習為主，可以采用“劃拳奪城”、 “兔子舞”等下肢練習為主的游戲，已達到身體全面發展的目的。在技術階段學生的體力消耗較大，容易感到疲勞，此時，學生的學習興趣降低、持久性減退，體育教師為使最后的課堂教學順利完成并達到一定的教學效果，可以在結束部分加一些游戲，例如，體育教師可以采用“背人游戲”、“幸福拍手歌”等，要充分地體現出趣味性的特點，一放松為主要目的，既能提高學生的吸引力，又能使學生的身心得到放松，使他們逐漸恢復相對安靜的狀態，有益于對接下來其他課程的學習。

總之，體育游戲是學生的“良師”， 是體育教師的“益友”。在課堂教學中科學合理地運用體育游戲，可以充分地調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，促進學生的身心健康，發展學生的身體素質增強學生的組織紀律性，利于教學任務的完成。有了它，一個枯燥的練習可以變得津津有味，一個沉悶的教學可以生氣盎然，體育游戲還能為學生的創造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對體育游戲的研究能為教學改革提供新的方法論，并助體育的素質教育走向成功。

【參考文獻】

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