小學數(shù)學新課導入藝術新探

蘆盼

【摘要】新課導入是一堂課的開始，也是課堂教學的重要組成部分. 本文主要針對如何有效進行小學數(shù)學新課導入展開論述，提出了小學數(shù)學新課導入的若干方法：故事導入、談話導入以及實驗導入等. 希望通過本文的研究可以對更多的一線教師有所裨益.

【關鍵詞】 小學數(shù)學；新課導入；情境；故事

俗話說：萬事開頭難. 對于我們的小學數(shù)學新課導入來說同樣如此. 可以說，小學數(shù)學新課導入成效的好壞會直接影響到同學們的新課學習興趣，更甚者還會在一定程度上影響我們的課堂教學質量. 國內目前關于小學新課導入策略的研究業(yè)已很多，不過我認為對于該問題的研究不應就此停止，而是應該繼續(xù)加強對該問題的研究深度. 那么，究竟如何進行有效的新課導入呢？下面，我總結其中的幾種新課導入策略闡述如下.

一、故事導入

小學生非常喜歡聽故事，他們對于故事的熱衷可以說是與生俱來的. 為了在新課導入中有效激發(fā)同學們的探究興趣，我們可以適當?shù)亟Y合趣味故事進行新課導入. 故事導入法有利于快速集中同學們的課堂注意力，對于提高我們新課導入的質量來說是非常重要的.

例如，執(zhí)教“采松果”一課的時候，我在新課導入階段是這樣做的：“在一個古老的大森林里，住著一對松鼠母子，它們在一起快樂地生活著. 這位松鼠媽媽非常愛自己的寶寶，但是小松鼠必須要學會生存. 由于松鼠寶寶較小，因此松鼠媽媽每天都會帶著松鼠寶寶去松樹林里采松果. 在這個過程當中松鼠寶寶也逐漸掌握了很多采松果的本領. 隨著松鼠寶寶年齡的不斷長大，松鼠媽媽想檢驗一些松鼠寶寶的采松果本領. 這不，今天它們之間就開始了一場采松果比賽. 具體情況如何？還是讓我們一起看看吧……”對于這樣的新課導入方式，同學們非常感興趣，新課導入也取得了預期成效.

故事導入法是小學數(shù)學新課導入常用的方法之一，這種新課導入方法抓住了小學生愛聽故事的特點，有的放矢地結合相關的故事進行課堂導入，可以給同學們營造出一種快樂的學習情境. 這里需要注意的是：教師在新課導入之前必須要經過精心預設，選擇或創(chuàng)編出合適的故事進行新課導入，唯有如此方能真正提高新課導入的成效.

二、談話導入

談話導入是小學數(shù)學課堂最為常用的新課導入方法，這種新課導入方式實施起來比較簡單，也更加自然. 因此，我們小學數(shù)學教師也可以適當?shù)剡\用談話導入法進行新課導入. 我在小學數(shù)學課堂教學中也經常會采用談話導入法，且每次的談話導入方式均不相同.

例如，執(zhí)教“生活中的推理”一課的時候，我是這樣進行新課導入的：“剛才我來教室的路上，遇到一個小男孩，他撿到了一個發(fā)卡，并和我說這發(fā)卡一定是前面的一男一女兩名同學中的一個人丟掉的. 同學們說說他應該把發(fā)卡還給誰呢？”問題拋出之后，立刻有同學說道：“應該還給那名女生. ”我接著問：“你為什么會作出這樣的判斷呢？”這名同學回答說：“因為發(fā)卡是女孩子的飾物，不應該是男孩子的. ”聽到這樣的回答，我微笑著說道：“同學們，你們認為他的推理正確嗎？”話畢之后，同學們齊聲回答道：“正確. ”聽到同學們這樣的回答，我順勢說道：“這其實就是我們生活中的推理，它也恰恰就是我們今天要學習的新課內容……”

談話導入的最大特點就是師生之間的互動. 為了有效地進行談話導入，教師可以選擇任何一個與新課教學相關的話題進行討論，進而實現(xiàn)有效的新課導入. 為了讓談話導入更加具有吸引力，我們教師所選擇的話題也應該是同學們所感興趣的.

三、實驗導入

所謂的實驗導入即是指運用實驗的方式進行新課導入. 這樣的新課導入方式別致新穎，更加有利于激發(fā)同學們的新課學習興趣. 在北師大版小學數(shù)學教材中有很多新課均適用于實驗導入法.

例如，執(zhí)教“長方體的體積”一課的時候，我是這樣進行新課導入的：在講臺上擺放一個瓶子，瓶子里的水只有半瓶. 看到這里同學們一頭霧水，不知道我究竟要做什么. 看到同學們疑惑的表情，我悠然說道：“烏鴉喝水的故事相信大家都聽說過，烏鴉究竟怎樣才能喝到水呢？”這樣的問題自然難不住學生：“向瓶子里投入石子. ”于是，我順著同學們的思路往瓶子里投入石子，隨著投入石子數(shù)量的增多，水面慢慢上升，最終溢出了瓶口. 此時，我又問：“原本的水面為什么會上升呢？”有同學回答說：“那是因為石子占據(jù)了瓶子的空間. ”聽到這樣的說法，我立刻說道：“事實上，這名同學說的空間即是數(shù)學上所說的體積. 今天我們將學習新課——長方體的體積. ”

由于實驗導入的趣味性，同學們在正式學習階段往往能夠表現(xiàn)出更高的學習熱情. 這也正是實驗導入法的魅力所在. 因此，只要有合適的機會，我們小學數(shù)學教師完全可以運用實驗導入法進行小學數(shù)學新課導入，有效激發(fā)同學們的新課學習興趣.

四、結 語

總而言之，故事導入法、談話導入法以及實驗導入法等都可以在一定程度上提高我們的新課導入成效. 事實上，小學數(shù)學新課導入的方式還有很多，諸如游戲導入法、活動導入法、音樂導入法等，由于篇幅有限，在本次寫作當中就不做過多筆墨描述. 希望本文的寫作可以進一步豐富小學數(shù)學新課導入方面的理論和實踐研究，給更多一線教師以新課導入教學經驗上的啟示.

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