試論中職院校物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

莊奇

[摘 要]隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足中職院校物理教學(xué)的基本要求。因此，可以在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而提高物理教學(xué)的課堂效率。本文通過簡要介紹自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性，提出了在中職院校物理教學(xué)中引入自主學(xué)習(xí)能力的重要策略。

[關(guān)鍵詞]中職院校；物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.15.116

1 中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

中學(xué)階段是學(xué)習(xí)生涯的重要階段，是學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，也是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要時期。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，在中職院校的物理教學(xué)中，必須要采取更好的教學(xué)方式，才能夠不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，在中職院校的物理教學(xué)過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.1 平衡外部教學(xué)和發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的重要手段

對于中學(xué)生來講，知識的獲取主要來源于內(nèi)部和外部兩個主要途徑：外部途徑主要是教師對知識進(jìn)行傳授，學(xué)生從教師的講課過程中獲得知識；內(nèi)部途徑主要是通過學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從書籍或者是網(wǎng)絡(luò)中獲取知識。在中學(xué)階段，這兩種知識的獲取方式同樣重要：一方面，中學(xué)生還沒有足夠的能力通過自身獲取知識，還需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)，教師不僅要傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，中學(xué)時期是學(xué)習(xí)的重要階段，處于這一時期的學(xué)生希望將教師傳授的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行實踐，因此，自身學(xué)習(xí)能力也非常重要，學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力后，能夠主動地通過各種途徑獲得知識。但是，目前大多數(shù)中學(xué)生的知識主要來源于外部的傳授，自身的學(xué)習(xí)能力往往被忽略，而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠平衡外部教學(xué)和自身學(xué)習(xí)的重要性，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。

1.2 自主學(xué)習(xí)能力更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

素質(zhì)教育其中的一個重要特點就是需要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，而自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要方式，主要體現(xiàn)在以下幾點：第一，學(xué)生自身對世界充滿著好奇心，也具有尋求知識的動力和渴望，但是，如果這種能力沒有被正確地引導(dǎo)，久而久之就會被忽視，從而造成學(xué)生只愿意被動地接受知識的現(xiàn)象。而針對中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠保持學(xué)生的好奇心，激勵學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣；第二，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在中職院校的物理教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)活動的直接參與者，也是教學(xué)活動的直接受益者，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠突出學(xué)生和教師的平等地位，通過師生之間平等的交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

1.3 自主學(xué)習(xí)能力能夠促進(jìn)物理教學(xué)的順利開展

中職院校的物理教學(xué)是中學(xué)時期的重要課程，與其他中學(xué)課程相比，物理課程的知識更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度更大，要求學(xué)生具有更好的推理和計算能力，才能夠取得較好的教學(xué)效果。但是，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式無法滿足目前物理教學(xué)的要求，因此在中職院校的物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠確保物理教學(xué)的順利開展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，自主學(xué)習(xí)能力能夠使得學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ锢碇R產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生的自身潛力，發(fā)揮學(xué)生在物理教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性；第二，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)方式也不盡相同。自主學(xué)習(xí)能力可以提高學(xué)生的自律能力，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，選擇更加適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

通過以上的分析和論述可知，針對中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是必不可少的，但是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個長期的過程。因此，我們需要在中職院校的物理教學(xué)中不斷克服各種困難，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，我們可以做到以下幾點。

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要條件，因此在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為此我們可以做到以下幾點：第一，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因此，在物理教學(xué)的過程中，需要不斷挖掘?qū)W生的興趣點，培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生從內(nèi)心喜歡物理、熱愛物理；第二，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿锢碇R的學(xué)習(xí)過程比較艱辛，因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成績時，教師需要給予學(xué)生一定的鼓勵，這樣才能幫助學(xué)生樹立對物理學(xué)習(xí)的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開特定的學(xué)習(xí)氛圍，因此在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，需要學(xué)生和教師共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，可以做到以下幾點：第一，選取合適的物理教材，對于中學(xué)時期的物理課程來講，合適的學(xué)習(xí)資料能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)；第二，教師在課程教學(xué)中，需要重點突出學(xué)生的主人翁地位，同時建立平等、和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.3 樹立正確的教學(xué)觀念

在物理教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要進(jìn)一步樹立正確的教學(xué)觀念，不僅要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，同時要促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。為此，我們要做到以下幾點：第一，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，在中學(xué)時期，學(xué)生對于物理的各方面知識都存在一定的好奇心，因此當(dāng)學(xué)生的問題超出物理的教學(xué)范圍時，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，從而保持學(xué)生對物理世界的好奇心；第二，平等、公平地對待每一個學(xué)生，對于中學(xué)時期的學(xué)生來講，對教師的態(tài)度比較敏感，因此教師在教學(xué)過程中，需要平等、公平地對待每一個學(xué)生，不能單單以成績評定一個學(xué)生的好壞。

2.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式無法滿足物理教學(xué)的要求，因此在物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需要做到以下幾個方面：第一，給學(xué)生更多的自由時間，學(xué)生是物理教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的重要參與者，因此給予學(xué)生更多的自由時間是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證，學(xué)生首先要完成老師的作業(yè)才會去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因此必須給予學(xué)生一定的自由時間；第二，注重對學(xué)生的啟發(fā)與思考，教師在中學(xué)物理的教學(xué)過程中扮演著非常重要的角色，對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此教師在教學(xué)過程中需要對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的提問，布置具有啟發(fā)性的課下作業(yè)等，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行思考和自主的學(xué)習(xí)，從而提高自身的自主學(xué)習(xí)能力。

2.5 建立合理的評價機(jī)制

教師對學(xué)生進(jìn)行一段時間的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)后，需要了解每個學(xué)生的掌握程度，才能夠有針對性地制訂個性的培養(yǎng)計劃，因此需要建立一定的能力培養(yǎng)評價機(jī)制，讓教師充分掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此可以做到以下幾點：第一，必須要進(jìn)行及時的評價，中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，因此在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的行為時，教師必須及時地予以糾正，這樣可以避免學(xué)生越陷越深，避免養(yǎng)成錯誤的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二，給予學(xué)生公平、合理、綜合性的評價，每個學(xué)生都是具有潛力的，因此在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，必須要遵循公平合理的評價原則，必須要肯定每個學(xué)生的努力，同時對于學(xué)生的不足給予正確的指導(dǎo)，這樣才能不斷地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

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