新課改下初中數學創新教學探索與思考

張靜

【摘要】隨著教學的改革與創新，全新的教學理念和教學方法給數學教學帶來了新的生命。對學生的創新能力和實踐能力的培養倍受關注，作為一線教師應與時俱進掌握最新課改理念，擁有創新意識，領會其精髓，改變教學方式，搭建課內外平臺以及拓展活動空間等措施，采用新理念、新思路、新手法打造數學課堂新氣象。

【關鍵詞】初中數學 創新教學 實踐探究

創新是一個民族進步的靈魂，創新就像是一股源源不斷的推動力。培養學生的創新精神和實踐能力是實施素質教育的重點也是數學教育在整個教育中不可缺少的一部分。數學新課程改革猶如一縷春風，給數學教育創新帶來了新生機，它展現出一種嶄新的理論思路。那么在初中數學教學中如何培養學生的創新、實踐能力呢？

一、創設和諧有趣氛圍，提供寬泛的創新舞臺

作為教師首先要放下師道尊嚴的架子，擺正自己的位置，弱化教學指導者、組織者的角色，強化參與者、合作者的身份。由內及外，才會擁有良好的心態去構建新型的師生關系。

㈠建立和諧友好的課堂氛圍。在尊師重道的傳統理念下，教師成為課堂上無法挑戰的主角和權威，這種僵硬而嚴肅的課堂氛圍極大地限制了學生創新能力的發展。學生的創新思維只有在一個相對寬松、和諧友好的氛圍里面才更容易得到開發。

㈡賞識學生，培養自信。“每個孩子都有一顆數學的種子”，放大學生的優點就是供給種子發芽、開花、結果所需的充足水分和陽光。在課堂上，教師要鼓勵學生進行天馬行空的想象。作為教育者的教師應該關注學生的每一點進步，每一朵智慧的火花，讓學生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心，有興趣朝著更好的方向去努力。

㈢聯系生活實際，讓學生想創新。數學本身就是一門與生話聯系緊密的學科，我們在日常生話中，幾乎處處都會用到數學，比如坐車計算兩地距離，去銀行存錢計算利息，去商店買東西核對賬單，體育課跑步測跑道的距離等等。在初中數學教學中，要適時的教學生將學到數學知識應用于生話實踐中去，在細微之處學習數學常識，將課堂教學變成了生話中的潛移默化的教育這樣既叮以加深學生對數學知識的理解，又提高了學生具體解決問題的能力，啟發了數學思維，鞏固了課堂上的教學成果。

二、形式多樣的教學方式，有效激發大膽創新欲望

在數學教學中，我們不但要讓學生學會學習，更要發展學生的數學能力，讓學生創造性地學習，數學學習是再創造、再發現的過程，必須要有主體的積極參與才能實現。

①積極引導，讓學生在自主探究、動手實踐中體驗數、發現、創新數學。如在學習七年級上數學“圖形認識初步”內容時，我們可以鼓勵學生深入到生活中去尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上來。在尋找的過程中，學生就開始對幾何圖像有了感性的認識。當學生尋找、制作的東西成為課堂上的教具時，學生興趣高漲，教學效果遠比教師拿來現成的教具要好得多。又如“正方體的表面展開”這一問題，答案有多種，此時，我們應給學生提供一個展示和發揮的空間，讓學生自己制作一個正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，并用“冠名權”的方式激勵學生去探索更多的可能性。這樣，不僅充分調動了學生的積極性，而且也增強了學生的自信心，課堂上學生積極主動、興趣盎然，無形中營造了一個活潑熱烈、充滿生命活力的教學氛圍。

②使用具體的教學策略推動創新性教學的實施。在數學教學過程中，教師應使用具體的教學策略，引導學生推動創新性教學的實現。首先，數學教師在教學中要針對不同學生的學習興趣，來引導其進行創新性的數學學習；其次，數學教師還可以使用一此典型的例題，在教學中積極地引導學生進行發散性的思維，幫助學生從不同的角度去思考問題并把握問題.這樣，創新性的教學方式就可以得到有效地實施。

三、巧用媒體有效“整合”，拓展創新空間體驗創新樂趣

⑴巧用多媒體的教學，體驗創新樂趣。新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成的。有許多圖片、圖像需要利用多媒體進行展示，許多知識的發生發展過程需要用電腦演示。有效運用多媒體，不僅能夠增加學生的學習興趣，更能在圖片、視頻、模型等多媒體內容中提高學生的生活實際應用能力。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它們往往是教學的重點和難點，多媒體技術的運用，使原本抽象的數學問題變得直觀化、立體化，在幾何課程學習中的作用尤為明顯，使單調的課堂增添了不少趣味。學生學得更加扎實，老師也教得更加輕松，學生在多媒體課件的引導下進行探索和思考，解決問題的能力大大提高。多媒體技術的運用，使教學內容與實際生活緊密結合，減少了數學學習中的枯燥，增加了數學學習的樂趣。“整合”能帶來無限精彩的課堂，數學與其他學科有效整合有著十分重要的意義，帶給學生無窮的數學知識及無限創造數學的樂趣。

⑵在合作交流中獲得成功、創新的體驗。這種交流是多向性的群體交流，是生生之間、師與生之間一種民主、平等的交流。在教學中，筆者通過小組內自主探索、交流獲得成果，小組之間互相交流、評價，達到生生交流、師生交往，教學互動、互促，形成比、學、趕、幫的學習氛圍。學生在交流中體會到在解決問題過程中與他人合作的重要性。從而培養學生的合作創新精神，共同分享成功的喜悅。

初中數學教學中學生創新能力的培養非常重要，要做到學生創新能力的培養，需要教師與時俱進、樹立創新精神、激發學生的興趣以及不斷引導，這樣才能促進學生數學能力的提高，體現素質教育的要求，把素質教育從根本上落到實處。

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