試析多媒體技術在汽車教學中的應用

黎瓊 廖常青 孔忠良

【摘要】伴隨近幾年經濟的不斷增長，科學技術的水平也隨之不斷的提升，這使得多媒體技術也被廣泛的應用到了我國各個學校的課堂教學之中。在現代社會，充分的認識和應用多媒體技術，不僅對促進我國教育事業的現代化發展具有十分重要的作用，還能夠使我國各院校的課堂教學環境發生一定的改變，從而提升學生學習的興趣，進而提升教師教學和學生的學習效率。面對此種情況，本文以當前多媒體技術在汽車專業教學中的應用為研究點，分別就該項技術在汽車教學中的教學優勢與實際的教學方法進行全面的研究和分析。

【關鍵詞】多媒體技術 ?汽車教學 ?應用

引言：隨著當今社會科學技術水平的不斷進步，計算機與其相應的網絡信息技術已經成為了人們日常生產生活中不可或缺的一項工具，所以，與之相應的多媒體技術也逐漸的進入到了人們日常的生活和學習過程中。就當前我國各大院校對多媒體技術實際的應用情況來看，我國大部分學校已經擁有了屬于自己的多媒體教室，并且，用多媒體技術進行課堂教學也已經成為了當前教育教學發展的主要方向。由于汽車教學對于培養學生專業能力比較重視，而傳統的教學方法又比較偏向于理論教學，因此，將多媒體技術應用到汽車課程教學中，對于提升其教學效率和學生的專業水平具有十分重要的作用。

一、汽車教學中引入多媒體技術的優勢分析

（一）表現力的豐富

在進行汽車教學的過程中，經常會對汽車內部的構造進行一定的講解與分析，以往的教學方法當中，學生只能夠從書本上或者是相關的圖表了解相關的知識，并不能對汽車的構造形成比較直觀與系統的認識，這對于汽車專業的學生來說，是極其不利的事情，并不能很好的進行汽車專業知識的學習與理解。對多媒體的應用就可以很好的解決這一課程教學的難題[1]。最主要的原因就是多媒體是一種多種形式的載體，它包含了圖像、聲音、文字等等，這就使得多媒體擁有著異常豐富的表現力，這就會將比較枯燥并晦澀難懂的知識變成有趣的視頻圖像，使得學生在接受知識的時候更加的直觀，可以形成對汽車內部構造的直觀系統的印象，還可以通過有趣的動畫使得學生了解汽車內部構造的具體工作原理以及相關的注意事項，可以較大程度的提高學生對課程學習的興趣，進一步的加深學生對于課程的印象，有效的提高汽車專業的教學效率，進而培養出更加優秀的汽車專業類人才。

（二）拓展學生視野

多媒體技術的進一步應用使得課堂教學不再局限于書本上的少許知識，還可以利用網絡下載以及其他的形式來獲得更多的相關知識，可以極大地拓展已有的教學內容，進一步的開闊學生的學習視野，這也有利于教師課堂教學效率的提高。雖然在目前的汽車專業教學中，并沒有留給多媒體教學較多的課時，但是已經可以很好地幫助學生進一步的了解汽車的內部構造以及工作的原理，為學生今后在就業的時候打下了有利的基礎[2]。譬如說老師可以在進行教學時制作出一些車型的內部構造以及組織結構細節圖為學生進行舉例講解，再通過多媒體這一形式展現給學生，既可以幫助學生進行課外知識的拓展，也可以減少教師的工作量，為教學帶來一定的方便，以便節省教學時間，使學生有較多的時間可以進行實際練習，鞏固已學習的知識。

二、多媒體技術的應用策略

（一）結合傳統教學方法

多媒體技術的應用有利于教師的日常教學過程，是一項十分優秀的技術，但我們也必須清楚的意識到教師在這一教學過程之中仍舊是起主導性作用的，是不可替代的，學生在這一教學的過程中也應該起到主體作用，多媒體教學知識一種新型的教學手段，只是一種媒介，屬于中間部分，所以就需要使用多媒體的人對多媒體有著較清晰的認識，千萬不要本末倒置[3]。多媒體的新式教學手段可以使學生對于即將學習的知識有初步的了解，可以對原有的知識進行有效的相關拓展，但是實際的操作經驗還需要學生在具體的實踐當中自己進行總結。所以，我們還是應該把多媒體這一新興的教育方法與傳統的實踐教學進行合理有機的結合，這一會使學生既有足夠的理論做支撐，還可以取得良好的實踐成績。

（二）加強人財物的支持力度

要想使多媒體技術在教育教學方面的作用可以充分的發揮出來，最重要的一點就是需要各個學校的領導加強對該項技術推廣以及應用方面的支持，提升人財物等方面的投入。與此同時，相關技術部門還要不斷的開發同多媒體課程教學同步的教學軟件、硬件，學校的管理者應該要重新配置多媒體教學和安排多媒體教學課程，并且，使該項技術在未來的汽車課程教學中的應用可以得到大量的人力支持，學校領導者還應該對汽車專業相關課程的教授教師重新進行分配，多安排一些熟悉多媒體技術的教師進行相關課程教學，從而全面的發揮出多媒體技術在教學方面的作用。

（三）合理利用教學課件

多媒體教學過程中要對課件進行合理的使用。多媒體課件的主要應用目的就是優化教學課堂的技術手段以及提高課堂學習的效率，所以在開發多媒體課件之初，就要對其的開發價值進行細致的考量[4]。要仔細的考慮這一課程對多媒體教學的需要程度，是否有必要進行多媒體課件的教學。如果利用多媒體進行教學是否會為傳統的實踐式教學方法帶來一定的不便，以及教學的效果等方面，假如存在這些問題，那就不必為這一課程進行多媒體課件的開發，依舊采用原有方法就好。

結論：

總而言之，隨著科學技術在當今社會的不斷發展，作為一種能夠有效提升教學效率和學生學習興趣的輔助性教學技術，多媒體技術在我國教育教學改革的過程中扮演著十分重要的角色。雖然多媒體技術在教育界中占據著十分重要的地位，但是，其自身還是存在著一些弊端的，而這些弊端則需要我們結合傳統教學方式對其進行有效的改進。因此，我們需要適度應用多媒體技術，將現代化的教學手段同傳統教育教學方式相結合，最大化的推動我國汽車教學的發展。

參考文獻：

[1]彭富明，郭健，張衛豐.多媒體技術在電控汽車教學中的應用[J].吉首大學學報（自然科學版），2006，01：55-58.

[2]王海峰.計算機多媒體技術在汽車實踐教學中的運用[J].黑龍江科技信息，2013，29：164.

[3]高靈聰.談談多媒體技術在汽車課程教學中的應用[J].才智，2008，05：116-117.

[4]金云龍.多媒體技術在汽車專業教學中的應用分析[J].現代商貿工業，2011，12：219-220.