高中語文閱讀教學(xué)探索

祝國方

【摘要】高中學(xué)習(xí)壓力大，語文又是主要學(xué)科，改革高中語文教學(xué)，提高教學(xué)效率，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率十分必要。高中語文閱讀教學(xué)對于學(xué)生寫作水平的提高以及語文整體能力的提高都有著非常重要的意義。如何通過閱讀的規(guī)律，梳理學(xué)生閱讀的方法，最終有效提升學(xué)生的閱讀能力是探討的重點。

【關(guān)鍵詞】閱讀 高中語文 教學(xué)秩序

閱讀不僅是一種能力，更能體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。很多閱讀能力強的人都保持著良好的閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣讓他們受益匪淺。然而當(dāng)前我國的語文閱讀部分已經(jīng)被忽視了很多，加之很多學(xué)校在升學(xué)壓力下，必然會放棄閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)生們的高分低能現(xiàn)象，也跟這些有重要關(guān)系。

閱讀并沒有我們想象的那么難，其實只要掌握正確的閱讀方 法，閱讀成績和效率就能提高。閱讀教學(xué)的重點是閱讀策略的研究和教學(xué)?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》明確指出閱讀教學(xué)中，學(xué)生只有在積極主動的思維狀態(tài)中，才能深入理解問題，感悟和思考，并得到情感的陶冶，從而獲得啟發(fā)，理解閱讀，并提高語文能力。這就要求教師在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體，尊重他們的主體地位和不同的個性，為學(xué)生提供較多的機會獨立思考和集體討論。但我們也應(yīng)該認識到，不是只要這樣做，閱讀水平就能提高，閱讀教學(xué)是長期的、持續(xù)的，需要教師和學(xué)生的共同努力，以及多積累，多堅持，“書讀百遍其義自見”，掌握了閱讀方法，還要多讀，多積累經(jīng)驗。閱讀的方法來源于大量的閱讀，所以，教師除了教會學(xué)生閱讀的方法外，還要督促他們多讀

一、高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

我國的教育受傳統(tǒng)教育的影響，很多教學(xué)模式是非常古老的。即便是教學(xué)方式變化了很多，但是根本思想還是受傳統(tǒng)思想影響。很簡單的例子，你去問學(xué)生他們學(xué)習(xí)的目的是什么，很多人的回答都是為了當(dāng)官，或者是為了過好日子。反正大都是為了讓自己過得更好、物質(zhì)生活更好而努力。這是非常狹隘的，我們學(xué)習(xí)的目的是為了提高自己的能力，為這個社會做貢獻，而不是為了成全小我而奮斗[1]。

1.閱讀課程被忽視。因為大綱要求中沒有對閱讀進行明確的提示，而且閱讀能力的檢測在考試中也是無法直接進行的，所以很多學(xué)校就強行壓縮了語文閱讀課程的內(nèi)容，更有甚者完全忽視了閱讀內(nèi)容。一些寄宿學(xué)校的學(xué)生，每天晨讀還可以有半個小時的閱讀時間；其他的學(xué)生可能根本就已經(jīng)沒有了閱讀的概念[2]。閱讀的作用和意義，不是立竿見影的，所以很難說服一些人去接受閱讀教學(xué)。

2.教師不重視。繁重的教學(xué)任務(wù)，幾乎所有的教師都在尋找更簡捷、快速提高學(xué)生成績的方法，出現(xiàn)了揠苗助長的現(xiàn)象。語文本是一門厚積而薄發(fā)的學(xué)科，如果沒有一個扎實的基礎(chǔ)積累，是無論如何都不能夠得到好的成績的。即便是偶爾出現(xiàn)了好的成績，那也很可能是一種巧合。閱讀是語文學(xué)習(xí)的一種最基本工具，通過閱讀可以讓學(xué)生們更好地掌握語文知識。但是教師在教學(xué)任務(wù)的擔(dān)子下，他們也無法回避很多問題，快速提高學(xué)生成績，成為了他們追逐的目標。所以背誦的內(nèi)容都取決于考試大綱，考試大綱里面沒有的內(nèi)容，就一概去除[3]。所以這就培養(yǎng)出了高分低能的學(xué)生，如果一個學(xué)生連表達自己都表達不好，那么他將來如何面對這個社會發(fā)展呢？

3.學(xué)生不重視。學(xué)生是最累的一個群體，尤其是高中的學(xué)生。他們每天都在題海戰(zhàn)術(shù)中度過，他們的僥幸心理就是可能今天做的題在高考中出現(xiàn)，所以他們不會忽視任何一道題。這種盲目的學(xué)習(xí)現(xiàn)象在我國高中教學(xué)中非常普遍地存在，功利觀念的驅(qū)使導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了扭曲[4]。很多學(xué)生不重視閱讀是可以理解的，因為他們有做不完的作業(yè)，如果哪門作業(yè)不能完成，很有可能會受到教師的當(dāng)眾批評。所以，他們就完全成為了做作業(yè)的工具，實在完成不了的只能通過抄襲來達到目的。這是一種非常扭曲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是我們當(dāng)前教育的失敗。

二、改進方法

新課標對閱讀教學(xué)進行了明確要求，這也是為了讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。針對當(dāng)前的教學(xué)方式，如何將閱讀教學(xué)真正利用起來，已經(jīng)成為了值得我們思考的問題。

1.興趣最重要。興趣是最好的老師，所以讓學(xué)生對閱讀重視起來的關(guān)鍵因素就是如何讓學(xué)生們對閱讀產(chǎn)生興趣。興趣并不是說建立就能夠建立起來的，只有切實做到讓學(xué)生們更喜歡閱讀才能夠讓閱讀真正受歡迎。改變傳統(tǒng)閱讀的方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，但是應(yīng)該注意的是這種權(quán)利是學(xué)生自愿接受的，而不是被迫的。我們可以通過開展閱讀游戲，讓學(xué)生們自主加入進來。如果哪位學(xué)生想加入，就必須得去記憶自己的臺詞，這樣就會無形中給學(xué)生一定的壓力，他們就會非常感興趣地去接受閱讀內(nèi)容[5]。把閱讀內(nèi)容通過表演的形式表達出來也是非常重要的途徑，讓學(xué)生們分工掌握課本內(nèi)容，然后在課堂中讓他們發(fā)揮自己的水平。一個人如果能夠很好地表達清楚自己所講的話，那么就必然需要刻苦的閱讀。所以，學(xué)生們會把這種模式當(dāng)成是一種游戲，而在這種游戲的過程中，無形提高了自己的閱讀能力。閱讀能力提高還可以提高自己的語感，同時也會加快自己背誦的水平。

2.習(xí)慣是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握好閱讀的關(guān)鍵，如果學(xué)生們在閱讀過程中，三天打魚兩天曬網(wǎng)，就必然不會有好的結(jié)果。所以，讓學(xué)生們自覺養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣才是事半功倍的。學(xué)生形成了閱讀的習(xí)慣，他們的閱讀能力必然會逐步提高。閱讀習(xí)慣還可以改掉一些同學(xué)的壞毛病，讓他們把主要精力放在閱讀方面。同時，閱讀習(xí)慣一旦形成，也會對英語以及其他科目產(chǎn)生重要的影響。很簡單的例子，一些同學(xué)養(yǎng)成了閱讀語文的好習(xí)慣，在英語方面也取得了很好的突破。在英語閱讀的語速和標準表達方面都有了很好的提升，這些都應(yīng)該歸功于一種閱讀的好習(xí)慣。

閱讀能力是非常重要的，它將伴隨一個人的職業(yè)生涯。所以重視閱讀能力的培養(yǎng)，從高中做起已經(jīng)有點晚了。如果能夠在小學(xué)開始，重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀興趣的提高，必然會在后期的學(xué)習(xí)中沖破各種障礙，取得好的成績。

【參考文獻】

[1]冼戈.高中語文個性化閱讀教學(xué)研究[J].教育藝術(shù)，2009，（10）.

[2]王曉齊.高中語文閱讀教學(xué)法淺析[J].科技咨詢，2009，（10）.

[3]鐘少榮.新課程理念下的閱讀教學(xué)[J].語文學(xué)刊，2010，（03）.

[4]練海棠.淺談如何打造充滿生命力的語文課堂[J].成才之路，2008，（34）.

[5]曾祥芹.個性化閱讀要科學(xué)化，不要自由化[J].中學(xué)語文教學(xué)，2007，（11）.

2.教師不重視。繁重的教學(xué)任務(wù)，幾乎所有的教師都在尋找更簡捷、快速提高學(xué)生成績

[4]練海棠.淺談如何打造充滿生命力的語文課堂[J].成才之路，2008，（34）.

[5]曾祥芹.個性化閱讀要科學(xué)化，不要自由化[J].中學(xué)語文教學(xué)，2007，（11）.