提高高中生的語文書面表達能力策略

歐陽建嬌

摘要：在語文教學方面，書面表達無論在試卷還是在平時的學習中都占據了很大一部分內容，因此，許多高中語文教師把培養學生的書面表達能力當作語文教學之中的重中之重。在這種形勢下，提高高中生的書面表達能力就顯得尤為重要了。本文結合現代社會學生書面表達能力的現狀和不足，提出提高高中生書面表達能力的策略。

關鍵詞：語文教學；書面表達能力；高中生；策略

一、高中生書面表達能力現狀

1.教師和學生對學生的書面表達能力不夠重視

有些教師認為學生書面表達能力的好壞是從小學的時候就養成的，到了高中時期已經形成定局，因此花費大量的時間在教授新知識上面，對學生的書面表達能力的教育僅僅是點到即止，又或是在試卷中遇到書面表達類型試題的時候，僅僅把題目的答案公布出來，順便簡短地闡述一下自己的書面表達思路。

由于教師對書面表達能力的輕視，因此有些學生也理所當然地忽略書面表達在語文學習中的重要作用，從來沒有想過自己的作文水平是書面表達能力的根本表現，因此，也從來沒有著重地培養自己的書面表達能力。

2.沒有對學生進行系統地書面表達能力訓練

許多語文教師雖然深知書面表達能力在高中生日常考試和升學考試中的重要作用，甚至花費大量的時間對學生進行有關書面表達能力的理論講解，但是尚未形成提高高中生書面表達能力應有的體系。有的語文教師在對學生進行書面表達能力指導的時候，把講解的重點放在了寫作方法的講解上，且由于考慮到高中生時間緊張的問題，并未對學生進行過多的書面表達能力的訓練。因此，學生雖然掌握了大量提高書面表達能力的方法，但是因為缺少實際訓練，導致部分高中生的書面表達能力仍然止步不前。

二、提高高中生書面表達能力的策略

1.在教學活動中培養學生的觀察能力，豐富學生的寫作技巧

有些高中生覺得自己的書面表達能力的水平仍然停留在初中時期，寫不出什么新奇的東西來，這主要是因為學生在日常生活中缺少觀察，這樣就會導致學生在書面表達的時候往往覺得無話可說，或是所寫出來的作文都是一種味道，一個內容，沒有任何的新意。

因此，在語文教學過程中要培養學生的觀察能力，同時還要教育學生學會對細節的觀察，而且在觀察時還要抓住他們在不同情況下所表現出來的不同特征。總之，學生觀察得越細致，理解就越深刻，越能掌握細節，就越能把文章寫得有新奇感。

2.進一步重視和加強高中生的語文書面表達能力教學

目前，高中生語文書面表達能力欠缺的一個重要的原因在于語文教師沒有重視對學生書面表達能力的教學。語文無論在升學考試中還是在日常教育中，都是一門非常重要的學科，而書面表達能力又是語文的重中之重，書面表達能力的高低直接影響了高中生的語文成績的高低和語文學科綜合素質的高低。

因此，作為高中生的語文教師，應該明確書面表達能力對高中生的重要作用，積極開展語文書面表達能力教學，對學生書面表達中普遍存在的問題進行針對性地講解，并加強對學生的書面表達能力的訓練，對訓練的結果進行及時反饋。只有語文教師從教學實際上給予書面表達能力的重視，積極地對學生進行書面表達能力地培養和訓練，才能從根本上提高學生的書面表達能力。

3.鼓勵學生多進行課外閱讀、多積累

語文書面表達能力的提高離不開學生平時對書面表達知識的積累。目前很多高中生在進行書面表達的時候往往不清楚自己該說些什么，即使迫于分數的壓力，勉強寫出來，也僅僅是一些空洞平白的文字。這主要是學生的知識面太狹窄，語言積累不夠造成的。

因此，語文教師應該多鼓勵學生有選擇性地閱讀一些課外書籍或時事雜志，從中獲得一些實時訊息，豐富學生在書面表達上的材料，同時還應該讓每一位學生都準備一個“摘抄本”，記錄一些優美的文字，這樣學生的知識面和文字表達能力才能夠進一步地提高。

三、結語

學生的書面表達能力的提高是一個不斷積累和加強的過程，所以高中教師應該重視學生的書面表達能力教學，對學生進行針對性地指導和訓練，鼓勵學生多進行課外閱讀，如此才能夠提高高中生的書面表達能力，促進其語文綜合素質的提高。