基于QQ群輔助實驗教學對學生能力培養的研究

野津 劉婷婷 張杰 李文靜 梁鑫

摘 要：近年來，隨著信息化技術的迅猛發展，QQ作為交流溝通的媒介備受人們的喜愛，不僅影響著人們的學習和工作，更是對教學育人產生很大的影響，尤其是在培養學生的綜合素質發揮了重要的優勢，該研究針對實驗教學出現的問題存在的問題，提出把QQ群作為輔助手段引入到實驗教學中，探討QQ群在對于實驗教學的作用，不僅是提高實驗教學的質量，更是作為人才培養的一種新途徑，在培養學生的自主學習能力，溝通表達能力，創新能力具有重要意義。

關鍵詞：QQ群 實驗教學 學生能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）05（c）-0111-02

隨著社會不斷進步，經濟的快速發展，國家對人才的培養要求也越來越高，高校實驗室在人才培養實踐中發揮的作用也越來越大，實驗室為培養鍛煉學生的學習能力，創新能力，交流溝通能力提供了一個很好的平臺，把現代化交流媒介QQ引入到實驗室教學中，使實驗室平臺這一優勢得到更加有效的發揮。

1 目前實驗課教學的現狀和出現問題

1.1 教學方式方法沒有與時俱進

國內高校上實驗課還是主要采用傳統式教學法，采用灌輸式的方式，老師為主，學生為輔，學生的學習很被動，加上上課前沒有很好的預習，老師講授實驗課時不能很好的理解，學生的思維跟不上老師的，導致學生無法消化老師所講的知識，師生之間不能產生的好的互動，課堂上沒有達到很好的效果。

1.2 學生的興趣不足

一方面實驗教材使用版本沒有及時更新，內容還是按照以前的固定模式來講授，沒有與現在的科學發展同步，更沒有更新新技術、新方法。使學生的學習興趣不足，有些知識不能與生產實踐相聯系，學生學習沒有動力；另一方面思想上認識不足，思想上不重視，不能很好發揮學生的主動性，學生學習理論知識都是很重視，學生認為實驗課不過是理論課的重復學習，使得學生的求知欲和積極性沒有那么強，所以在實踐上學生會敷衍了事，學生只是按照實驗操作步驟機械操作，不會積極主動和老師溝通交流，學習發散思維不能得到很好的啟發，影響學生學習的動力。

1.3 設計性實驗和綜合性實驗少

實驗課內容設計上單一，多是一些驗證性實驗，學生按照實驗教程步驟操作即可，學生的很多能力沒有得到很到的鍛煉，例如分析問題能力，解決問題能力，僅僅是停留在實驗報告是否規范，數據是否準確，設計性實驗和綜合性實驗鍛煉學生的創新能力，學習能力和研究能力，學生在做實驗時開始要自己動手查閱文獻，設計實驗思路，對于實驗過程中可能出現的問題要分析解決，最后要達到什么樣的結果，實驗過程中的每一環節都是在培養學生的能力，使得學生要全程的參與進來，而不是被動的接受。

2 QQ群輔助實驗教學

QQ群是在騰訊QQ基礎上推出的多人交流系統，是為QQ用戶中擁有共性的小群體建立的一個公共交流平臺[1]。在群內除了聊天，用戶還可以使用相冊、共享文件等多種交流方式進行交流[2]。群成員可以通過語言、文字、視頻進行交流，QQ操作簡單，交流方便，因此將QQ作為一種輔助手段引入到實驗課教學中。

2.1 QQ群具有共享性

在QQ互動平臺上，教師可以給學生上傳一些與學習內容相關的文本、視頻，上傳到群共享里，供學生下載和瀏覽，因為課堂上時間有限，老師無法把好的材料例如視頻分享學生們，這個平臺滿足了學習材料共享功能，學生也可以把自己感興趣的學習材料傳到群共享里，與同學們共享。教師還可以在課余時間給學生提出一些問題，圍繞實驗內容，讓學生們分組討論，引發他們聯想，互相交流，一起分析問題，最后提出解決問題的方案。

2.2 QQ群具有互動性

QQ群互動式輔助實驗教學，把課堂延伸到了課外，使學生在課堂外也能學到知識，實現了教學互動，真正實現了師生隨時隨地互動交流[3]。學生可以在網上給老師留言，不受時間和空間的限制，與老師直接的交流，尤其是對一些學生比較羞澀，不敢與老師面對面交流，QQ群提供了一個很好的溝通的渠道，學生可以大膽的提出自己的問題，發表自己的看法，這樣老師可以掌握學生的學習動態，利于開展教學。由于QQ群互動相對比較輕松，學生們討論的熱情和學生的參與度都會比較高，對于學習是一個很好的促進，形成一個很好的良性循環[4]。

2.3 QQ群具有自由性

在QQ群互動平臺上，學生與老師的交流的自由度更高，和傳統的課堂教學模式相比，因為傳統的教學方式以老師為主，學生只是被動的學習者，師生之間采用的是面對面交流的方式，局限性是受到時間和空間的限制，有些學生內向，很少主動和老師交流探討問題，學生在老師面前不能很好的表達，而在這個互動平臺上，不再受到時間和空間的限制，老師與學生的界限沒有了，老師與學生之間是平等，學生可以與老師隨時隨地進行交流，老師可以隨時解答同學們的疑惑，學生向老師提出意見和想法，拉近了師生之間的距離，使學生與老師交流更加通暢，老師會根據學生提出的意見來調整和改進教學方法，這對于教學效果是一個很好的促進。

3 引入QQ群對于學生能力培養的影響

實驗室是學生能力培養的重要基地，為學生能力培養提供了很好的平臺，隨著對學生能力越來越重視，實驗教學地位日益凸顯出來，那么如何更有效發揮實驗教學的優勢？尤其是當今科技發展迅速，實驗教學也要與時俱進，把先進的科學技術和我們傳統的教學模式相結合，以往的實驗教學，主要在體現在實驗報告上讓學生知道錯誤和不足，學生們自己不會整理，對學到知識沒有整體的概念，隨著學習的越多，到后面可能會遺忘，但是把QQ群作為實驗教學的輔助手段，隨時可以記錄實驗中的問題，讓學生能永久學習，真正的知道自己的不足，所以說QQ群為學生提供標準的、永久的、可交流的信息平臺，培養學生建立一種終身學習的學習模式。這種學習模式的建立對于學生培養學生的自主學習能力，創新能力和交流溝通能力具有重要意義。

3.1 提高學生自主學習的能力。

學生可以通過QQ群這個平臺學習，老師預先在群里上傳實驗內容和相關問題，供學生們可以討論交流，這樣發揮學生的主觀能動性，自己查閱文獻將實驗涉及到的問題分析解決，提高學生學習的參與度，變被動學習為主動學習，培養了學生探索精神，學生在群空間也上傳自己感興趣的實驗圖片和視頻，在群里同學之間就可以討論，互相啟發，激發了其他同學的興趣，同時為未來的學習提供了很好的資源。老師會通過QQ群這個平臺不定時發布關于學科的最新動態，最新進展，提高學生學習的動力。

3.2 提高學生的溝通表達能力

由于實驗課學時數有限，師生之間的交流溝通較少，大多數學生在課堂上不發言，老師不能很好的掌握學生的學習狀態，但是QQ群網絡互動平臺上，學生很愿意與老師溝通，不受時間和空間的限制，學生可以把自己的疑惑，不懂的地方直接向老師請教，這個平臺氛圍輕松，每一位學生可以自由發言，不會感到緊張，思路更加清晰，易于發表自己的觀點和看點，和老師討論交流，學生從不同的角度分析問題和解決問題，能夠幫助自己獲得更多的知識，這種師生之間的互動不僅鍛煉了學生溝通表達能力，同時改進提高教學質量，具有十分重要的意義。

3.3 提高學生的創新能力

通過QQ群網絡平臺，可以提高學生的創新能力，因為QQ群網絡平臺具有的自由性，互動性和開放性，是傳統討論課堂所無法比擬的，老師會讓同學們自己設計實驗，學生們在設計實驗，發現很多的問題，如何解決這些問題，需要同學們集思廣益，因為學生們掌握知識的程度不同，能力也不同，這時學生可以分組對問題進行討論，接著上網查找相關文獻和資料，在這個過程中，學生可能又發現新問題，學生們可以互相啟發，各抒己見，互相討論，討論的過程中就是思想在碰撞，迸發出盡可能多和盡可能價值大的設想和方案，從而得出創造性的解決問題。QQ群網絡互動平臺不僅作為鍛煉創造性思維的有效途徑，是培養學生創新能力的重要平臺。

4 結語

現代化科學技術的發展，帶動教育理念的改革，推進教育的不斷發展，所以我們要在教學中采用新技術，把QQ群作為一種手段輔助實驗教學，引入QQ群輔助實驗教學是一種新模式，這種新模式的應用不僅可以加強師生之間的互動，提高教學效果和質量，更是在培養學生的自主學習能力，溝通表達能力，創新能力，團結協作能力具有重要的現實意義，但是使用網絡新技術要注意，老師給予正確的指導，合理的分配時間，創造良好的學習氛圍，使學生們正確的使用網絡技術，從而更好的實踐這種學習模式。

參考文獻

[1] 鐘志榮.基于QQ群的網絡學習共同體構建及其應用[J].中國電化教育，2011（8）：92-95.

[2] 陳金飛.充分利用QQ空間，積極打造課外育人新陣地[J].中國校外教育，2010（8）：36-37.

[3] 郝金鋼，劉建興，袁瑩.QQ群輔助CTM教學法在醫學影像教學中的應用[J].中國醫學教育技術，2011，25（6）：644-646.

[4] 李爽，李新娟，李新強，等.QQ群在生理學教學中的應用[J].中國高等醫學教育，2010（8）：17.