躬耕小數課改，唱響“蘇派”教育

唐玉婷

【摘要】 數學教學重要的是培養學生學習能力，如果數學是天使，那么思維和能力就是它起飛的翅膀. 教書育人，是一門學問. 本文闡述了小學數學“蘇派”教育理念的特點.

【關鍵詞】 小學；數學；“蘇派”；教學；特點

教學就是教學生自主去學，教學不僅是教知識，更重要的是培養學生學習能力，成人了，有能力了，管理水平和學習水平自然也就提高了. 重智育，輕德育，重“雙基”訓練，輕思想教育，這是當前教學中存在的一個突出問題. 身為人民教師，應該躬耕課改，積極響應“蘇派”教育的號召，強化學生的品德思想教育，還要培養學生的合作意識，合作共贏，全面提高學生綜合素質.

一、充分利用教材，拓展思維模式

對于數學學科而言，單單局限于課本是遠遠不夠的，但脫離課本更是不正確的. 所以，最合理的方式便是教師授課時，以課本為基礎，從不同層面進行拓展和解釋. 學生在學會課本知識后，能充分利用基礎知識，做到“舉一反三”. “舉一反三”是數學教育中，最重要的方法. 數學教育是一種社會文化現象，社會發展的同時數學教育會與時俱進，不斷創新.數學教育中的教育目標、教育內容、教育技術等一系列問題都會隨著社會的進步而不斷變革與發展. 數學教育異常重要，數學課本的設計也至關重要. 新穎的課本能夠更好地引起學生的學習興趣，引導他們開啟發散思維，從課本走出去，去尋求更多的數學奧秘. 課本還對學生有預習作用，為了防止學生不會預習，一般說來，老師可以適當進行預習內容的布置，一要有針對性，比如每個章節會有什么知識點的重點考查，學生應參考哪一部分的課外資料，使學生養成自主查閱的習慣；二要面向全體，因材施教，內容設置可以分不同星級，使學習能力不同的學生能夠根據自己的實際情況在合適的時間內，盡快做好預習，為第二天的課堂能有更好的效率而做好準備；三是要有趣味性，數學課本版面的設計、圖形的組合、課程板塊的設置以及難易程度的分配，遵循“低起點、小坡度、分層次、大容量”的原則，才能真正發揮自學的作用，才能在此基礎上，讓學生掌握到更好的學習本領.

二、改革課堂授課方式，激發學習興趣

中國傳統的授課方式，便是“一講多聽”，大多數老師很少重視聽者的效率，那么對于老師而言這種授課效果是極其失敗的. 合作的價值是共享和互補，學生因共同目標而產生合作意識，因互補需要而強化合作意識，因合理分工和正確方法指導而使合作意識變為有效行動. 讓學生擁有合作意識，加以老師的指導，那么學生的課堂效率才是高的. 在課堂上，老師必須讓學生分組探討、研究，讓他們擁有合作意識，產生學習興趣. 老師也可以多提問問題，縮短師生距離，讓孩子“暢所欲言”，讓學生與老師的互動更加頻繁. 老師在教學中要注意把學生當作學習和課堂的主人，用商量的口氣，活潑甚至幽默的語言與學生展開交流，讓學生有興趣說下去，聽下去. 我們常說“授人以魚不如授之以漁”，殊不知，教師的“授漁”遠不如學生的“索魚”重要，學生想吃魚，弄到魚的方法自然要比困難多. 所以，老師想要給每名學生捕魚的方法是不實際的，因為不同的學生擁有不同的性格、不同的需求，只有讓他們自己探索，自己尋找，才會找到最適合的. 老師所要做的就是，為他們指引一條更明亮的捷徑. 教師需要逐步培養他們的世界觀、人生觀、學習觀、營養觀……在人生意義的指引下，在習慣養成的自覺下，學習就是水到渠成，就是自然而然，就會“無須揚鞭自奮蹄”.

三、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈

蘇派教育的一個樸素的理念：課堂本來就是學生的. 老師理應當認識到這一點后，不光從教學環節上去注意改進，更注重調整自己的狀態，處處為學生著想. 因此，不論何時，身為人民教師不可以把自己私人的消極情緒帶到課堂中，讓本來精神飽滿的學生來到屬于自己的課堂后，變得消極而悲觀. 教師應該時刻提醒自己，保持一顆良好的心態，將自己調整到最佳狀態，讓學生在課堂中始終保持一顆積極進取的心，讓他們感受到課堂的魅力. 順應課程改革的潮流，做一個有教學智慧的教師，使課堂效率最大化是教師教學生涯中不懈的追求. 學生的心靈原本是純真的，但也是脆弱的，老師應該細心呵護.

基礎較差的學生反應能力較弱，教師要給他們自信，使其找到自己的亮點. 教師的親和力是啟迪學生心靈的妙法，在教學中起著十分重要的作用. 對于沉默的孩子，教師應該盡可能多地和孩子在一起，與他溝通、交流、探討，給他足夠的安全感，同時要多給這樣的孩子課堂表現機會，即使他還回答不出來，但身為老師一定要給他鼓勵，給他提示. 只有內心明亮、善于表達的孩子，創造力才會有更大的發展. 學生大部分的時間都停留在學校，老師便是他們的第二個父母，所以啟迪他們的心靈，幫助他們茁壯成長，是每個人民教師義不容辭的責任.

四、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣

教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用.

1. 教師本身要具有學高為師的業務素質. 教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，要盡自己最大的努力組織好教學，學生只有覺得你知識淵博，才能尊重你、信服你、主動接近你和求教你，教師才能在課堂上有教書育人的效果.

2. 教師給學生的不僅是知識，還有愛和關懷. 但凡教師缺乏愛的地方，都不能充分地發展其品格和智慧. 沒有愛，哪能有真正的教育. 老師的作用是極大的，學生可能因為老師無意間的一句關懷話語而感動，也可能因為老師無意間的一句鼓勵而奮發圖強，但也同時會因為老師無意間的一句嚴重批評而萎靡不振. 所以，身為人民教師，應該給每個孩子更多的關懷和關注，讓他們擁有前進的動力和奮發圖強的勇氣.