新課改背景下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

王立昌

【摘要】 隨著素質(zhì)教育和新課程標準改革的不斷推進，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足新課改的相關(guān)要求，如何轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念、改革教學(xué)模式越來越成為教育界廣泛關(guān)注和深入研究的重要課題. 因此，在新課程標準改革的背景下研究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的實踐意義. 本文筆者將結(jié)合多年來初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，在簡要分析農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標準的相關(guān)要求，對新課改下如何優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出幾點策略，旨在為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高提供充足的理論依據(jù).

【關(guān)鍵詞】 新課改；農(nóng)村初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；問題；策略

一、當前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

新課程標準改革為農(nóng)村初中教學(xué)提出了新的要求，然而當前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一系列的問題：受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響、教學(xué)方法和手段落后、師資力量整體薄弱、課程設(shè)置不合理等問題的存在，都會對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利的影響.

1. 傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響

目前，我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響嚴重的問題. 由于與城市的發(fā)展水平相比較而言，農(nóng)村的發(fā)展相對落后，農(nóng)村教師和教學(xué)很容易受“應(yīng)試教育”觀念的影響，在教學(xué)過程中只重視對學(xué)生理論知識的傳授，而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力及全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高. 這種陳舊的教學(xué)觀念與新課程標準改革的相關(guān)理念是相違背的，也不利于素質(zhì)教育的全面推進.

2. 教學(xué)手段、方法落后

隨著先進技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，一些現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)逐步地進入農(nóng)村課堂中. 然而與城市學(xué)校相比，初中數(shù)學(xué)教師由于受到教學(xué)手段和方法落后等因素的制約，在課堂教學(xué)過程中所采用的模式和方法還比較單一，甚至還存在一些教師由于受個人能力限制而無法在課堂中充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，落后的教學(xué)手段和教學(xué)方法在一定程度上使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)陷入困境. 因此，積極地引進和推廣先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法，是目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所需要解決的重要問題.

3. 師資力量整體薄弱

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師資力量整體薄弱也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平難以提高的重要問題. 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師存在學(xué)歷達標率低、缺乏先進教育理念、專業(yè)知識不扎實、解題思維不發(fā)散等方面的缺陷，教師在這些方面存在的問題不僅不能滿足新課程標準改革對初中教師能力的要求，而且也不利于農(nóng)村初中師資整體水平的提高. 因此，提高農(nóng)村初中教師的教學(xué)水平迫在眉睫.

4. 課程設(shè)置不合理

新課程標準改革背景下的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在課程設(shè)置不合理的問題. 由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，農(nóng)村初中教師對于課程設(shè)置的重要性認識不夠，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中普遍存在課程缺乏彈性、系統(tǒng)性要求過高、占用課時偏多等問題，這種不合理的課程設(shè)置為學(xué)生準確理解題意帶來了一定的困難.

二、新課改背景下優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

為了使農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀得到進一步改善，使其滿足新課程標準改革的相關(guān)要求，應(yīng)該從樹立正確教學(xué)觀念、改進教學(xué)手段和方法、提高師資整體水平、合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程四個方面入手，具體分析如下：

1. 樹立正確教學(xué)觀念

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)要進一步滿足新課程標準的相關(guān)要求，首先要積極地樹立正確的教學(xué)觀念，要求教育者將“應(yīng)試教育”的觀念轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”. 特別是對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)該在積極深入研究和領(lǐng)會新課程標準改革的重要精神和相關(guān)要求的基礎(chǔ)之上，一方面認識到傳授數(shù)學(xué)知識的重要性，另一方面還要看到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的重要性. 此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂的主體作用.

2. 改進教學(xué)手段和方法

積極地改進教學(xué)手段和方法，是優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效途徑. 隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛普及，農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué). 在學(xué)生與老師的多媒體互動中，將抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)樾蜗缶唧w的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣. 此外，教師還要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，只有教師和學(xué)生都采用科學(xué)、有效的方法，才能大大促進農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的提高.

3. 提高師資整體水平

學(xué)校教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低. 當前新課程標準改革背景下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的當務(wù)之急就是要提高師資的整體水平. 鼓勵農(nóng)村教師通過多種渠道學(xué)習(xí)先進的教育理念，深入理解和掌握數(shù)學(xué)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方法，盡快探索出農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律和特點，進而促進農(nóng)村初中數(shù)學(xué)師資力量的整體提高.

4. 合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程

合理設(shè)置數(shù)學(xué)課程，是新課程標準改革下促進農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié). 數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在充分了解教材內(nèi)容、學(xué)生認知水平及當?shù)貙嶋H情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計出與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系甚至是具有鄉(xiāng)土氣息的題目. 通過精心設(shè)計教學(xué)流程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生更有信心可以應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來分析和解決生活中的問題.

總而言之，新課程標準改革對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求. 教師只有在深入理解和掌握新數(shù)學(xué)課程標準的基礎(chǔ)上，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，通過參與多種培訓(xùn)活動或自學(xué)等方式，促進自身教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的提高，才能徹底解決目前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并最終促進農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高.

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