如何在小學數學教學中體現電教媒體的作用

劉森偉　聶德超

摘要：由于經濟的快速發展，人們的生活上得到了比較高的發展水平，尤其是教育方面，電教媒體在學校教學中得到了比較廣泛的應用。本文分析的是小學數學教學中應用電教多媒體，對其在多媒體教學中多起到的作用進行探究。

關鍵詞：小學教學；電教多媒體；作用

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0034-01

引言

進行數學教學時，對各種相關的電教媒體進行充分的利用，進行有效的教學，對學生能力方面的培養以及開發學生智力起著重要的作用，在一定程度上能夠提高教學過程中的質量，有著比較重要的意義。

1. 激發學習興趣，提高課堂效益

在教育教學的過程中，教師面臨著一個比較突出的問題就是會面對著比較多的公式和圖表，在教學的過程中，就會在一定程度上導致學生對學習的內容比較枯燥厭惡，致使學生具有著不是很高的積極性，出現上課不注意聽課的現象，較低的學習效率。

比如：教師在小學教學的課堂上，講4-2=2這個例題的過程中，如果教師只是用木棒進行演示，學生注意力出現不集中的現象，并且在教學過程中的效果也不是很好，所以，電教媒體能夠在課堂上進行積極的引入，就能夠把這道比較簡單的減法題變成一個比較有趣的小故事。教師可以對課件制作成幻燈片進行相應的演示：車站上一共有4輛小轎車，開走2輛，然后讓2輛車在投影儀中慢慢的走開，這樣學生就能夠觀察到圖片上出現的變化，原來是4輛小轎車，開走2輛小轎車，還剩下2輛小轎車，這樣的演示也是在實際生活過程中的情景再現，讓學生進一步的了解到“在總的數量里，除去一部分，對剩下多少應該用減法進行計算”的道理。同時也能夠讓學生進一步的了解到在減法公式中，具有：被減數、減數、差等三個數量之間的相互聯系，把靜止的公式通過多點媒體變成動態圖面，提高學習效率。

2. 時間進行節省，對課堂利用率進行提高

電教媒體在應用的過程中，能夠對教師在課堂進行復習鞏固知識的時間進行有效的縮短，在以前的教學的過程中，教師在復習中經常在黑板上寫出量比較大的練習題，這樣就會在一定程度上對課堂上的時間進行占用，一節課只有四十分鐘，但是教師在寫復習題就會占用五到八分鐘的之間，學生指能是用眼睛看，如果應用投影對復習題進行展示的話，學生就會馬上進行做題過程，節省不必要的時間。教師在對新知識講解時，原來的一些課本以及教學的話語上相對都是比較死板的，這樣就會在一定程度上導致學生頭腦中沒有直觀景象，所以，教師就會針對某一知識進行重復的講解，但是大多數的學生都像是霧里看花，掌握的比較少。

3. 加強學生的基礎知識根基，提高解題能力

在通過對學生學習的過程中分析可以知道，通常情況學生在課堂上面經常會出現一些概念不清晰以及死記硬背的現象。對于這種現象的原因主要是因為學生在對知識進行學習的過程中僅僅只是通過機械化的記憶，然而對知識的理解程度存在著嚴重的不足。因此在通過應用電教的方式來進行教學能夠不斷的對學生的基礎記憶進行強化，在應用電教教學中，通過采用投影的生動性，很好的提高學生的理解能力，并且應用投影中的動畫能力所具有著的能動能靜的一個特點，把相關的公式在一定程度上進行演示，例如：教師在講解扇形面積時，通過對這種方式的應用，把符合片通過對圓心角扇形面積進行求解，或者是求出幾個圓心角扇形面積，在這個過程中，學生可以通過相關的一些討論，把扇形面積公式進行推斷出。因為動畫投影的設計運用比較合適，學生便能夠更加容易以及形象的去解決教學過程中所存在著的問題。與此同時，通過應用這種方式，學生還能夠不斷的提高自身的分析問題能力，使其學生在對問題進行解答的過程中能夠得到提高解題技巧的能力。因為電教的手段具有著比較多的特點，例如，生動、直觀以及化靜為動等方面的特點。所以，通過這種方式進行利用，能夠很好的將學生的思維想象能力得到提高，同時也能夠使學生在學習知識的過程中做到舉一反三的效果。

4. 進一步呈現出知識形式過程

教師在教學的過程中，可以引導學生對知識形成的過程進行探究，對電教手段進行有效的應用，化靜為動，在教學過程中所涉及到的一些事物等，在課堂上進行再現，讓學生對課堂上的內容進行充分的掌握和了解，進一步取得相關的一些知識。比如：在教學圓面積相關的計算公式中，把書中的圓形在一定程度上通過相關的多媒體將其轉變為動態，首先應該畫出一個圓，然后將其分為紅色一半，藍色一半，在平均分成十六分，展開有效的拼成接近平行四邊形，在憑據的將其分成三十二分以及六十四分，所拼湊出來的一個新圖形，結合相關的演示，教師不斷的引導學生，并且在對圖形變化過程進行觀察，可以發現：分成的份數越多，所進行拼湊的圖形越近似于長方形，長既然是圓周長的一半，而寬就屬于圓的半徑，因此，可以在一定程度上引導出長方形的面積公式等于長乘以寬，并且圓的面積公式=πr×r=πr2。

總結：由于現代信息技術在一定程度上得到不斷地完善，網絡和多媒體技術在課堂上得到了比較廣泛的應用，電教多媒體主要是傳遞信息的工具，在小學教學的過程中，充分的利用電教媒體進行創設情境，把抽象以及單調的內容進行形象化，這樣不僅能夠對學生的學習興趣進行有效的激發，同時還能夠對教學的質量進行提高。并且在教學中對教學的實際需要進行有效的結合，仔細以及認真的考慮教學手段，有效的運用，為實施素質教育開展一片新的天地。

（作者單位：仙桃市彭場實小實驗部）

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