農村小學高年級數學應用題有效教學策略

王連洲

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，對于小學教育的改革力度不斷深入，各個學科的教學方式和策略也在不斷變化。小學教學是整個教學的基礎，數學教學更是培養學生邏輯思維以及在日常生活中應用數學的一種能力，小學高年級數學教學中，改變了以往的教學方式，但是農村小學教學仍然存在著一些問題，本文主要對提升農村小學高年級數學應用題的有效教學策略的研究，讓數學知識熟練的應用到實際生活中去，以提升學生的整體素質，符合當今教育的理念。

【關鍵詞】農村 ?小學高年級 ?數學應用題 ?教學策略

在農村，教育改革的深化力度不夠，在數學教學方面仍然是死記硬背，缺少靈活性，以至于學生在應用題上無從下手，降低學生的學習興趣。數學的重要性不言而喻，數學伴隨著我們到大學，小學數學可以說是數學的基礎，在小學建立起一個好的基礎是很重要的，在小學的教學中，數學應用題很重要，應用題能夠提升學生的思維能力，以及日常生活使用數學的能力。

1現階段農村小學高年級數學應用題教學的現狀

小學數學在整個數學學習中占據著重要的地位，一個好的基礎會讓學生在今后的學習中更加得心應手，應用題是小學數學中很重要的題型，同時和生活的聯系最密切，但是從農村的小學教學狀況來看，仍存在很大的問題。

從題本身進行分析。應用題的形式比較單一，而且結構封閉，開放性較差，我們知道應用題是來源于生活的，在處理生活問題時形式很復雜，結構封閉，結構單一的學習，不利于數學的學習和應用。再有就是題的內容不切合實際，在出題的時候要盡可能的貼切生活，讓學生知道數學來源于生活，應用于生活，不僅僅的當做數學題而是生活遇到的問題。

從老師角度出發。教師在教學中忽視了語言教學的重要性，要知道應用題的講解時很重要的，因此語言藝術就很必要，現階段只是機械的講解使得學生越聽越糊涂，產生挫敗感，慢慢的就會失去對于數學的興趣，必須要有很好的方式，讓學生充分的理解，從而能夠靈活運用。

教師在講解時為了讓學生掌握做題的方法，將應用題分類，只要遇到某一類就用某一種方法，這樣做固然會提升學生的卷面成績，但是從長遠角度出發，這樣做限制了學生的思維，使得思維單一化，沒有創新，這不僅體現在數學應用題上，目前中國的應試教育在農村仍普遍存在，使得很多學生深受其害。在教學時只注重培養學生的邏輯思維能力，不注重學生的全面發展，在講題時，單純的從問題的角度出發而忽視了問題的實際意義，只是為了解題而解題，學生理解不了的就將解題套路讓學生背下來，以應對考試，這種方法嚴重影響著學生的全面發展。

2對于農村小學高年級數學應用題教學提升的策略

應試教育在農村的影響很大，在教學改革力度的不斷加深的背景下，小學高年級數學教學要根據自身的學科特點做出合理的教學方式改革，以提高教學質量。

2.1培養學生主動學習

興趣是學習的基礎，在教學過程中，要注意結合實際激發學生對于應用題學習解答的興趣，只有這樣學生才會在學習過程中更加具有主動性。小學的學生比較頑劣，好奇心比較強，這是他們的特點，教師可以采用自己的方式將學習變得更加有趣，拜托枯燥乏味的課堂，在教學中培養學生對于數學的興趣，從而能夠主動的去學習數學，應用數學。例如：在應用題講解時可以采用課堂互動的方式，讓學生扮演問題中的角色，以實際生活為背景讓課堂充滿活躍性，讓學生心理充滿求知欲，這樣既能讓學生主動去學，教學效果也會更好。

2.2講解時注重師生互動

相對于傳統的老師講，學生聽的教學模式，師生互動更能提升教學的效果，學生在聽老師講解的過程中會遇到不明白的地方，假如老師只顧自己在上面講，忽視學生的反應，在講解的過程就會使很多學生喪失了學習的興趣。師生互動要求教師在講解時抓住問題的關鍵，循循善誘，增強學生獨立思考和創新的能力，在課堂上學生可以隨時提問問題，將自己的疑問說出來，這樣就使得課堂變得很活躍，擺脫了沉悶的氣氛，也有利于學生創新能力的培養。

2.3命題時注重結合實際

應用題是為了解決生活中出現的問題而設立的一種題型，因此咋命題時一定要注意結合實際生活，如果脫離了生活就會使應用題變得很枯燥，學生缺乏學習的興趣。應用題做到來源于生活，形式要追求多樣化，新穎化，這樣讓學生感覺很新穎，有了學習的欲望，貼合實際在學習中能夠感覺到很親切，從而使學生學習更具有主動性，掌握數學，將數學隨時應用到實際生活中去，感受到數學的魅力。

2.4注重把握題目的結構，培養邏輯思維

在命題時要擺脫單一化的命題，多設計開放型的試題，這樣能夠培養學生的邏輯思維，促進邏輯思維的深層次的發展，現階段的應用題主要是給出條件，然后求解，我們可以設計些開放的題型，例如，給出一部分調節，讓學生根據條件自己命題，這樣一方面能夠讓學生對題目的結構有一個清晰的了解，同時能夠掌握分析問題的能力，在今后遇到問題時能夠準確的把握住問題的核心，從而解決問題，另一方面，自己命題能夠增強學生語言表達方面的能力，要靈活的組織語言，創造情景，培養學生的創新能力。應用題的本身就是一個很好的寶藏，里面包含的內容豐富多彩，在教學時要注意對應用題本身出發，從結構出發，培養學生各個方面的能力，這是現階段小學教學改革的重要方面。

3總結

隨著我國教學改革的不斷深入，在教學方法，教學形式等方面有著重大的變化，這些變化都是為了我國教育事業的發展。各個學校都在積極實行教學改革的路線，對于農村來說，教學水平和城市有一定的差異，存在著很多突出的問題，在小學高年級數學應用題教學中，一定要注重學生能力的綜合提升，要注重培養學生的學習興趣，要以學生為主體，將課堂變的生動活潑，增強學生的對于數學的應用能力，培養自主創新和實踐能力，打好數學基礎，方便今后的數學學習。

參看文獻

[1]曹玲.關于小學高年級應用題教學的研究[J].赤子（上中旬），2014，13：167.

[2]張榮輝.小學高年級數學應用題教學的基本途徑探討[J].學周刊，2015，07：55.