初中數學課堂教學中的小結

王志新

初中數學課堂小結是課堂教學中的一個重要環節.一個精彩的小結對整節課能起到畫龍點睛的效果，是對本節課知識和規律的總結升華，能激起學生對下一次課堂教學的強烈渴望. 在課堂教學中教師只要根據具體的學情進行恰當、巧妙的系統歸納、總結、處理，不僅能及時鞏固所學知識，激發學生的求知欲望，而且能拓展學生的思維能力和提高學生的綜合素質. 數學課堂教學小結，可把新知識的本質特征總結歸納出來，使學生形成規律性的認識，也可梳理所學知識的邏輯層次，并有機地納入到已有的認知結構中去， 使學生的知識系統化； 也能促進學生獨立思索，激發學生在掌握課堂內容的基礎上向更深層次思考的欲望.

有的教師總是在本課時結束時以“這節課你學到了哪些知識？”本節課你有哪些收獲？“等如出一轍的提問方式進行，或者是有教師再把本節課所學知識在簡單的重現一下. 不能把新知識的本質特征和學生形成規律性的認識有機的結合起來.

本人多年來一直關注著初中數學課堂教學情況，尤其關注數學課堂小結的設計，本人認為課堂小結時可以有本節課所學知識簡單的再現，也可以讓學生談談本節課的收獲. 但這些并不是主要的小結目的，其主要目的是對本節課規律的總結和知識的提升. 接下來談談在課堂常用的幾種小結方法. 1. 對于課堂解決的例題要隨時隨地的總結規律和方法，涉及到本節的哪些知識點及前面所學的知識點等. 同時也要有思維方法的總結和提升.

2. 對于本節課的知識要點要有個簡單梳理，要總結成知識樹或框架圖、口訣、歌謠、順口溜等等形式. 如學不等式組的解集可用口訣大大取大、小小取小……

3. 對于本節課所學知識對學上今后的學習能起到什么作用？如何去用？如學完全等三角形就可以利用全等三角形的性質其證明線段相等、角相等等等.

4. 對于本節課所學知識對于今后的生活和工作中有什么實際意義及作用？如學完相似或三角函數可以利用它們進行測量等.

5. 對于本節課所學知識與其他學科的相互聯系等.

6. 對于相關數學知識的來源及發展等.

上述小結方法不一定每一節課全用得到，涉及到哪一條就用哪一條，不要牽強. 如果條條都用也會占用過多的時間，不符合實際.

以上是本人多年來關注數學課堂小結總結出來的一些心得，不一定全面也不一定正確，經各位專家領導同仁們批評指正.