我用我心造我家

張明明

一個良好的班級就如同一間結(jié)構(gòu)堅實外形美觀的小屋，管理班級就像修葺小屋的過程，它需要夯實的基礎、有力的支柱和精心的裝點。

一、堅實的基礎——上好第一堂課

“好的開始等于成功的一半”，一個班級成立伊始，百廢待興，基礎打得好壞直接關系到日后班級的成長和發(fā)展，所以，在這個關鍵時期，作為班主任應該做到每天有準備、凡事有計劃。開課前靜下心來打打草稿，多提幾個問題、多一些思考就為第一節(jié)課多些儲備。

我們要以一個沉穩(wěn)、果敢而又不失親和的態(tài)度出場，把我們事先準備的“臺詞”娓娓道來。同時我們要用心觀察潛藏在其中的“炸彈”，他們或許穿著奇異，也許偶有怪聲，這是他們在試探。切記此時千萬要沉住氣，回擊一個嚴厲的眼神或一個注意的手勢，不給他們生長的土壤，但不要大喊大叫破壞了課堂氣氛。接下來你可以表示對他們的歡迎，也可以給他們講理想、樹目標，還可以給他們立規(guī)矩，無論說什么中心一定要明確：不管你以前是好是壞現(xiàn)在都歸零！在這個班級人人平等，一切都要靠自己的努力得來！而且務必以你的自信讓孩子們感受到，站在講臺上的這個人是可以信賴的，是和我們站在一起的人。

此外，上好第一節(jié)課的標準還包括班主任的以身作則。作為一班之主，其實也就是班級的一員，理應處處為表率。從自身做起，從小事做起為學生樹立榜樣。要求學生做到的自己首先做到，這在學期初意義更為重要。

二、有力的支柱——健全的班委會

俗話說：“麻雀雖小五臟俱全”，一個班級亦是如此，班主任再能干，精力和時間也是有限的，所以班長、學委、體委、勞委、生活、公物......都要一應俱全，各司其職。

首先是班干部的選拔，剛開始我們對學生不了解，同學們之間了解也不夠，我們可以先憑經(jīng)驗任命，決不能“終身制”，經(jīng)過一段時間后，就要對班干部進行公平、民主的評議和任免。尤其是對班長的選拔更應謹慎，它是整個班委會的核心，用人得當，我們會如虎添翼，你像日常里的紀律、考勤等一些瑣碎班務他們都會處理的妥妥當當;用人是班級管理中的重要一環(huán)。

其次是對班干部的培訓，有人說培訓是最好的教育，我很贊同這個觀點。誰也不會有天生做某種事情的能力，都是靠后天的學習和努力。在時間上，我們可以利用班會給他們樹威信，也可以利用課前和下學后給他們講責任、講職責、講團隊精神，還可以利用課間講處理事情的方法;在地點上，我們可以在教室，在辦公室，更多的時候我們還可以在樓道，去操場，找樹蔭。日久天長，日積月累，他們逐漸的就會認識到班干部不是特權(quán)，不是耀武揚威的憑借，而是更嚴格的要求自己，提高自己，為班級服務，為老師分憂！在能力上他們也會對自己的職責從認識到熟悉，再到提高，成為我們的得力助手！

三、精心的裝點——細致的管理

第一，一早一晚腿要勤。誰都知道做班主任是一項苦差事，最突出的一點就是道跑的多，不能偷懶。不然就是自己糊弄自己，最后反而麻煩。所以一開始，我每天都會早上早來一會兒，到班上轉(zhuǎn)一遭。下午放學晚回去會兒，去班上轉(zhuǎn)一遭。如果有反常的苗頭馬上商量解決的辦法，我的原則一直是把問題解決在萌芽狀態(tài)，絕不拖拉。有的人要說像你干了多少額外事。我經(jīng)常告誡自己的一句話：“現(xiàn)在累點心，就是為了以后少累心。”

第二，一心一念愛要誠。“現(xiàn)在的孩子太難管了”，總會聽同事們抱怨。其實我也深有體會，學生送走一撥又一撥，留下越來越多的感慨。社會、家庭、學校諸多因素造成了他們自私、冷漠、偏激的性格。在我們的群體里總會有一些“刺頭”，時不時制造點波瀾，攪得我們心神不寧。

我曾經(jīng)有過一位學生，沒來之前就聽說過他的英雄事跡：課上鬧動靜，課下不完成作業(yè)，曾經(jīng)一人打倒過三個高年級大個兒。一天晚自習，我把他叫到辦公室，他是“橫著”進來的，鼻孔朝天，眼眼里充滿著敵意。我先請他坐下，他愣了一下，我順手拍了拍他的肩膀讓他坐下，他不好意思的撓撓頭：“老師，有話你就直說吧，是打是罵。”我很悲哀，在孩子的心里是冰冷的。“誰說要打你、罵你？我要和你做朋友！”他用不懈的眼神看著我。“來吧，讓我們了解了解，痛快地聊一聊。”開始，他吞吞吐吐，一問一答像擠牙膏，談著談著慢慢放開了。我走進了他的心靈：孩子的媽媽嫌棄丈夫窩囊，在生下他不久就走了。爸爸為了維持生計常年在外打工，自己一直跟著年邁的奶奶爺爺……聽著他的傾訴我們都成了淚人，孩子趴在桌上泣不成聲，我把他攬在懷里，讓他痛快的哭訴……后來，我給他講了幾個苦孩子成才的故事，告訴他不是老天不公，是在磨練我們的意志，告訴他應該用積極的態(tài)度去改變生活，改變自己的命運！我們談了整整一節(jié)課。在今后的幾天里，我又找他談了一次，并且?guī)椭朴喠藢W習計劃，沒想到我們真的成了朋友！

第三，一校一家互幫助。“家長是孩子的第一任老師”，我們千萬不要忽視它的巨大作用，我們不要把教育孩子全攬在一個人身上。

首先，我們可以借助家長會這個平臺。學校每學期都會如期舉行家長會，我們要充分抓住這個有利的契機，向家長積極宣傳我們的學校，我們的辦學理念，讓他們了解學校，理解學校。更讓他們了解自己的孩子，樹立管理孩子的意識。當然家長的知識水平有限，素質(zhì)有限，有時會說出一些偏激的觀點。但是，我們有共同的目標——育子成才，這是各位家長所不排斥的，以此為出發(fā)點，苦口婆心，用心交流，對他們提出要求，并交給他們一些處理方法。就像一位家長說的：“老師都這樣用心管咱們的孩子，我們作為家長的怎么能不管呢？”

其次，不定時電訪、家訪和來訪。家長會畢竟每學期就一兩次，要想爭取家長的合作，這是遠遠不夠的。所以我們就要采取一些別的溝通方式。離校不遠的可以進行不定期家訪和家長來訪。較遠的可以電訪或來訪。

總而言之，班主任工作是一項艱巨而且漫長的過程，他沒有什么竅門，也不是一蹴而就。憑的是一顆真誠的愛心和一股持之以恒的干勁。他就是一個等式：付出=收獲。在我們辛勤的付出之后，在孩子們良好的習慣成為自然之后，我們就剩慢慢享受生活在自己和孩子們建造的愛心小屋里了，那感覺其樂融融！