伊麗娜

一、文化與語言的關系

社會上的各個領域都對文化和語言給出了自己的定義和理解。對文化這部分來說，到目前為止還沒有一個準確、固定的定義，主要有：①文化是一種社會現象，是長期形成的產物，文化也是一種歷史現象，能夠傳承民族的價值觀念、風俗習慣、行為規范，等等。②文化不是靜止的，人們的一言一行都能夠反映出這個民族和社會的文化內涵。③文化涵蓋了語言和文字。

語言的概念也是有很多種的，主要有：①語言是人類在社會環境下用于溝通和交流而形成的一套知識體系。②語言是思維的工具，人們要用適當的語言來表達自己的真實感受。語言的學習實際上就是進一步學習文化知識的手段，一門語言的學習最終的目的就是為了能夠更加深入地學習外國的深層文化。文化和語言學習密不可分，在講授課本內容的同時穿插一些相關的文化知識，不但可以幫助學生更好地理解課本，還能提高學生學習的興趣并且提高學習效率。

二、文化導入的注意事項

當然，在教學過程中，我們也要充分地注意語言和文化之間的關系，在文化導入課堂時，教師要根據教學需要、教學對象、教學目標和教學環境來具體分析課堂，而且要注意以下幾點。

第一，在文化導入時，教師要注意導入的內容與學生所學的內容、日常交流所涉及內容是否相關。一方面確保學生學的東西不會過于抽象、空洞以及難以理解，另一方面，文化內容與教學內容密切相關，可以調動學生的興趣，還可以在課堂中得到應用和實踐，形成一個良性循環。

教師要根據學生的水平和領悟能力制訂文化導入內容，要由簡單到難，而且要注意導入文化內容和課本主題內容保持一致，這樣就不會使導入內容過于零碎。在選擇導入的文化內容時，教師要從多方面進行考慮，尤其是與課本中的詞匯相關的文化知識，不要過于復雜，要簡單易懂，使其對學生的詞匯學習和理解有一定的幫助。

第二，教師在文化導入中要注意教學方法。在導入代表性的文化內容時，應該仔細講解，反復練習，最好做到舉一反三。在導入當下流行的文化內容的同時，還要注意導入歷史文化的內容，讓學生更好地了解外國傳統習俗的來龍去脈，以更好地了解習慣用語。此外教師一定要注意，導入的文化內容最好以濃縮和有趣的方式進行，不必占用課堂正常教學的太多時間，而且要鼓勵學生進行大量的課外閱讀，增加文化積累。

三、文化導入的策略

文化的導入方法不能局限于課外的閱讀或是簡單地講授，教師要通過對導入內容進行分析，找到適合的導入策略。下面是幾種在課堂上可以使用的導入策略。

第一，隨時穿插，仔細講解。課本中間有難以理解的表達和詞匯時，教師可以在講解難懂詞匯之前穿插講解相關文化知識，對其仔細講解，并讓學生在課本旁邊做注解。優點是可以隨時復習、內容突出、便捷；缺點是導入的文化內容比較零散并且缺乏系統性。

第二，與上課流程相結合。如果課程內容是歷史事件，傳統習俗和政治等內容時，教師可以找出與其相關的文化內容，并且作為一節課的導入環節，或者課后拓展部分，使文化內容與課程流程和內容相融合。優點是調動學生的興趣，讓學生更好地理解，拓展學生的視野；缺點是在內容的選擇和課程流程的編排有一定的困難，要求既能調動興趣還要讓學生理解并且不能過于簡單，要巧妙地融入的課程當中，這有一定的難度。

第三，講授要與實踐相結合。在進行文化知識內容的穿插時，不能只注重講授，我們還要通過各種方法讓學生把學到的知識表現出來，要多進行實踐，例如，運用小話劇、電影配音、演講等。這樣做的優點不僅是豐富課堂內容，還可以檢驗學生是否吸收課堂上所講授的內容；缺點是課后需要學生的大量時間，課上也需要大量時間。

第四，任務法。當教師在授課過程中遇到有某些具有文化背景的內容時，可以讓學生課下自己進行調查、搜索，找到相關的文化背景，自我吸收，然后在課上進行分享，互相補充，而且可以與課本內容進行比較。優點是讓學生可以自己動手，促進學習的主動性，可以課上分享，互相補充；缺點是學生搜索內容可能雷同，不好控制。教師也要在課下做好充分準備，學生們如果搜索相同內容，教師要隨時進行補充，幫助學生理解。

面對不同國家、不同民族的人，在不同的場合，使用適當的詞匯和表達是一個語言學習者專業能力和交際能力的體現，而這離不開文化知識的儲備，因為語言可以體現這個民族的社會經驗，反映了本民族的文化。語言學習者在學習一種語言的同時一定要學習這個民族的文化。也就是說，語言是文化的一種表現形式，如果不知道這個民族的文化，就不可能學好這種民族的語言。因此教師在外語教學的時候不能只是教學生課本知識，要把文化知識穿插其中，并且加強實踐，讓學生最終具有良好的語言表達能力和交際能力。

（作者單位：內蒙古民族大學）