耿愈



新學期就要到了,我們可以利用“溫馨互動評價卡”來引導隊員欣賞身邊的同學,發現他們身上的優點,向他們學習;我們也可以利用“溫馨互動評價卡”引導隊員實現自評自查,看看他們身上有什么“小問號”,形成原因是什么,以及由此給他們帶來了什么煩惱;我們還可以利用“溫馨互動評價卡”實現引導隊員互幫互助,讓他們給自己身邊的人出主意,幫助他們克服缺點。
“溫馨互動評價卡”體現了和諧互助的伙伴關系,共有三張卡,分別是“夸夸卡”、“幫幫卡”和“進進卡”,這三張卡都屬開放性評價,評價的內容非常具體,鼓勵隊員們在評價中觀察、思考、互助、踐行,傳遞著一種美德的力量。
這三張卡一卡多用,既可以充實少先隊活動課的內容,讓隊員們在少先隊活動課上開展討論后完成,還可以用作中隊教室的布置,體現少先隊組織的文化,更可以作為隊員的一種成長檔案,成為一種伴隨著他們成長的溫暖力量。
1.以評價作為找體,引導隊員善于欣賞他人的“夸夸卡”
“夸夸卡”是對伙伴優點進行評價的卡片,鼓勵隊員利用典型事例的描述,發現伙伴身上的優點,并用實際行動向身邊的伙伴學習。“夸夸卡”對于表揚者和被表揚者來說都是一種激勵,在評價中體現了正能量。
2.以評價作為載體,引導隊員樂于助人的“幫幫卡”
“幫幫卡”是對伙伴缺點的評價,旨在就他人身上的不足,開展關愛和互助行動,在幫助他人的過程中實現共同成長。同時,卡片的設計體現了對“幫幫行動”的計劃性和有效性的關注,培養隊員的縝密思維和堅定意志。
3.以評價作為載體,引導隊員實現自省的“進進卡”
“進進卡”是對自己的缺點進行發現式的評價卡,引導隊員自省自悟,鼓勵他們正視自己的缺點,制定有效的改進措施,并有計劃地改正自己的缺點,同時在一定的時間段內評價自己的改進情況。
該卡片可以持續一個月甚至一個學期,隊員可以在隊會課上交流剖析自己的缺點,介紹自己的改進措施,并且請全中隊同學一起來幫助自己取得進步,改進周期結束時,也可以就自己的改進情況進行評價。