溫馨互動評價卡

耿愈

新學期就要到了，我們可以利用“溫馨互動評價卡”來引導隊員欣賞身邊的同學，發現他們身上的優點，向他們學習；我們也可以利用“溫馨互動評價卡”引導隊員實現自評自查，看看他們身上有什么“小問號”，形成原因是什么，以及由此給他們帶來了什么煩惱；我們還可以利用“溫馨互動評價卡”實現引導隊員互幫互助，讓他們給自己身邊的人出主意，幫助他們克服缺點。

“溫馨互動評價卡”體現了和諧互助的伙伴關系，共有三張卡，分別是“夸夸卡”、“幫幫卡”和“進進卡”，這三張卡都屬開放性評價，評價的內容非常具體，鼓勵隊員們在評價中觀察、思考、互助、踐行，傳遞著一種美德的力量。

這三張卡一卡多用，既可以充實少先隊活動課的內容，讓隊員們在少先隊活動課上開展討論后完成，還可以用作中隊教室的布置，體現少先隊組織的文化，更可以作為隊員的一種成長檔案，成為一種伴隨著他們成長的溫暖力量。

1.以評價作為找體，引導隊員善于欣賞他人的“夸夸卡”

“夸夸卡”是對伙伴優點進行評價的卡片，鼓勵隊員利用典型事例的描述，發現伙伴身上的優點，并用實際行動向身邊的伙伴學習。“夸夸卡”對于表揚者和被表揚者來說都是一種激勵，在評價中體現了正能量。

2.以評價作為載體，引導隊員樂于助人的“幫幫卡”

“幫幫卡”是對伙伴缺點的評價，旨在就他人身上的不足，開展關愛和互助行動，在幫助他人的過程中實現共同成長。同時，卡片的設計體現了對“幫幫行動”的計劃性和有效性的關注，培養隊員的縝密思維和堅定意志。

3.以評價作為載體，引導隊員實現自省的“進進卡”

“進進卡”是對自己的缺點進行發現式的評價卡，引導隊員自省自悟，鼓勵他們正視自己的缺點，制定有效的改進措施，并有計劃地改正自己的缺點，同時在一定的時間段內評價自己的改進情況。

該卡片可以持續一個月甚至一個學期，隊員可以在隊會課上交流剖析自己的缺點，介紹自己的改進措施，并且請全中隊同學一起來幫助自己取得進步，改進周期結束時，也可以就自己的改進情況進行評價。