打造紅色校園文化強化理想志向教育

陳浩，江蘇省淮安市少先隊副總輔導員，張碼小學校長。

他自小就對紅領巾有著特殊的情結，帶著夢想與追求，走上少先隊輔導員的崗位。從中隊輔導員一步步成長為校長、市副總輔導員。“忠心獻給事業，熱心做好工作，愛心呵護童年”是他堅定的信念。

他堅持體驗教育，積極融合鄉土文化，創造性開展少先隊品牌活動。周恩來、八十二烈士等英模精神在隊員心中打下深深烙印：紅領巾尋訪、少年軍校、手拉手獻愛心等活動給隊員們搭建廣闊的成長舞臺；“紅領巾相約中國夢”、“爭當四好少年”、“紅領巾心向黨”等主題活動引領隊員走向正航向。

他堅持科研興隊，勤于筆耕，努力向科研型輔導員邁進。他認真研讀各類少先隊專業刊物，參與了全國少先隊重點課題的研究，《少先隊活動》《輔導員》成了他的良師益友。他參加全國和省級少先隊培訓研討活動20多次。有6篇少先隊論文和案例在《輔導員》等刊物發表，另有十幾篇論文和案例在省市評比中獲一等獎。

他堅持創先爭優，榮獲四次省少先隊優秀工作項目獎和五次優秀紅領巾尋訪活動獎，兩次在全省作匯報展示。他所開展的少先隊活動被各級各類媒體報道150多次。他先后獲得了“全國優秀少先隊輔導員”、“全國少先隊快樂體驗活動金獎”、“市模范教師”、“市師德標兵”等榮譽稱號。

紅色文化是中華民族特有的文化，是當代中國先進文化的重要組成部分，是中國共產黨人領導中國人民在長期的革命斗爭中創造并在中國特色社會主義發展進程中形成的寶貴精神財富。它具有體驗性、教化性和評價性相統一的特質，具有很強的導向和教育功能。

習近平總書記強調：“少年兒童從小就要立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才。”其核心就是要加強少年兒童的理想志向教育。在學校少先隊工作中，我們挖掘鄉土紅色資源，打造紅色校園文化氛圍，開展紅色主題教育活動，讓隊員在紅色文化的熏陶中，增進對黨和社會主義祖國的樸素感情，從小樹立報效祖國和建設家鄉的遠大理想志向。

淮安是一代偉人周恩來的故鄉，全國歷史文化名城，抗戰期間還素有“蘇北小延安”之美稱，周恩來紀念館、新旅紀念館、蘇皖邊區政府舊址、劉老莊八十二烈士陵園等紅色文化資源非常豐富。在這片紅色的土地上，一次次革命戰爭的洗禮孕育了無數英雄兒女，一個個動人的革命故事訴說著淮安的紅色歷史。

淮安市張碼小學從實際出發，挖掘鄉土紅色文化資源，開辟具有獨具特色的少先隊陣地，充分發揮陣地育人的作用，用濃厚向上的紅色文化氛圍濡染著隊員的精神底色。充分發揮少先隊活動課程優勢，以紅色節日為契機，貼近少年兒童心理特點和生活實際，分層實施，引導隊員在活動中實現自我教育。

活動課程普遍開展

學校結合少先隊活動課，充分利用鄉土紅色資源，開設紅色文化教育課程，在學科中進行紅色教育滲透。指導隊員成立“紅色文化研究會”，以淮安紅色文化為重點內容，開展小課題研究，點面結合，自覺參與、自主探索。學校編寫《紅色印記》校本教材，各中隊結合《綱要》中“紅領巾相約中國夢”“紅領巾心向黨”“祖國發展我成長”等主題，通過讀一讀、講—講、訪一訪、想一想、寫一寫等形式上好主題隊課。隊員們圍繞淮安英模人物、紅色景點開發保護、淮安革命斗爭史等開展十幾項小隊探究性學習活動，通過看紅色影片、革命歌曲大家唱、革命故事我來講、紅色書籍我愛讀、紅色景點我瞻仰、英雄模范我來訪等活動，厘清了家鄉紅色文化的脈絡，加深對紅色淮安的印象，讓英模事跡在隊員心中扎根，讓紅色頌歌在隊員中間傳唱，更讓報國愛鄉的遠大志向在隊員心中萌發。

節日活動精彩紛呈

學校以紅色節慶日學雷鋒日，開展“學雷鋒精神，做文明少年”主題活動，雛鷹假日小隊深入社區開展獻愛心送溫暖志愿服務；清明時節或國家公祭日，開展“追尋偉人的足跡”和“英模精神伴我成長”主題活動，組織隊員瞻仰周恩來紀念館、祭掃烈士墓，舉行隆重莊嚴的瞻仰祭掃儀式；五一勞動節，開展“與勞模面對面”小記者采訪體驗活動；“六一”兒童節，開展“爭當好少年，共筑中國夢”主題隊日活動，隊員們用自編自演的文藝節目唱響主旋律，歌頌美好生活；“七一”建黨日，隊員與身邊的黨員開展手拉手，共話家鄉新變化；“八一”建軍節，開展“走進軍營，勵志成長”活動，隊員們走進軍營接受國防教育，并為人民子弟兵送去節日的祝福；十月是祖國母親的生日，也是少先隊的生日，學校舉行“童心頌祖國”詩朗誦和“金秋頌歌”合唱比賽，讓隊員用自己的歌聲表達對祖國、對黨、對少先隊組織的熱愛之情。“1013建隊日”舉行“隊禮敬行時”主題隊日活動和新隊員入隊儀式，增強隊員的組織意識。隊員在精彩紛呈的節日活動中，心靈受到洗禮，情感得到升華。

社團活動體驗深刻

假日里，我們的紅領巾小記者團、小導游團、志愿服務小隊是活躍在校園內的一道亮麗風景線，在體驗中他們收獲累累。”=“開心之旅”的小記者采訪團——小記者們尋訪了“春天的故事”“共和國英模”“江蘇創造”“淮安精神”……尋訪中，隊員被英模人物的民族精神和創新人才的時代精神所感染，深刻地體會到家鄉的滄桑巨變和人民的幸福生活；“小紅帽”導游團——小導游走進淮安的紅色紀念場館，熱情地為游客帶路，動情地為游客講解，把為游客的熱心服務當作踐行英模精神的最好體現；“紅領巾志愿者”服務隊——隊員們通過愛心義賣、新疆手拉手、慰問軍屬、關愛孤老等志愿服務行動，讓特殊的他們感受到濃濃關愛，增強隊員奉獻祖國和服務社會的意識：“少年軍校”——走進軍營，在國防知識學習、軍事技能訓練和紅色基地考察等活動中培養了隊員熱愛祖國、自強自立、吃苦耐勞、團結協作、積極向上的優良品質。

評價機制催人奮進

為了更好地激發隊員奮發向上的精神動力，學校還致力于完善評價機制，增強紅色育人實效。學校積極探索實施雛鷹爭章將教育目標內化為名人章、小記者章、小導游章、紅讀章、愛心章等系列特色獎章，按不同年級隊員特點制定不同的爭章標準。各中隊采用自評、互評、家校共評的形式對其進行評價。活動結束后對達到爭章標準的隊員舉行隆重的頒章典禮，激發他們向更高目標邁進。為了增強隊員的集體榮譽感和主人翁責任感，學校大隊部制定了“英雄中隊”創建目標，各中隊圍繞創建目標，在隊員共同參與下，制定實施方案，開展豐富多彩的創建活動。創建中，大隊部對中隊創建過程進行督查和考核驗收，考核中著力關注隊員在過程中的收獲與變化。大隊部還舉行隆重的“英雄中隊”表彰會，表彰之后大隊部還對英雄中隊進行跟蹤考查，促進中隊繼續保持積極向上的精神風貌，學校已有兩個中隊被表彰為省、市“英雄中隊”。

紅色催人奮進，紅色給人溫暖，紅色有講不完的故事，紅色是永不褪色的記憶。在少先隊教育中，學校堅持用紅色文化資源來教育引導隊員，讓廣大少先隊員按照黨的要求，肩負光榮使命，從小立志做優秀的社會主義事業的勞動者、建設者和接班人，做實現中國夢的參與者、創造者和貢獻者。