中職會計專業數學訓練與專業的有效結合

王海華

【摘要】在大力推行素質教育的背景下，對我國的中職數學教學提出了更高的要求.本文著重研究如何將數學訓練內容與會計專業有效結合起來，試圖更好地將數學知識應用到實踐中去.

【關鍵詞】中職；會計；數學；訓練；結合

一、中職會計專業數學訓練存在的問題

一是教材體系與實際沒有有機結合起來.目前，中職學校普遍都使用中等職業教育規劃教材.這種教材比較注重的是數學理論知識的培養，邏輯性和系統性很強，但是與會計專業的實際應用聯系較少，也就更談不上同會計專業的內容相匹配了.在數學教學過程中，筆者發現數學教學內容同會計專業處于脫節的狀態，應用實際的方面欠缺.

二是數學訓練的內容沒有特色.在中職數學教學過程中， 訓練的內容很少滲透到會計專業知識中去，數學訓練過于狹隘化、簡單化，只重傳授數量，不重引導，沒有體現中職教育應用于實際的特色，訓練內容缺乏目的性、實用性和趣味性，沒有體現職業教育的功能和特色.

三是數學訓練的方法老套.在中職數學訓練過程中，筆者發現傳統的“概念引入-例題講解-鞏固練習”的訓練方法仍然是主流，老師在黑板上板演，學生在下面模仿做題，極少真正地將數學知識與專業知識相結合，只能按部就班地去做練習，訓練方法缺乏新穎性，學生缺乏學習興趣，學習效果可想而知.

四是師生之間缺乏溝通.由于先天的不足，很多中職生本來就缺乏學習興趣，學習成績也較差，這就需要師生之間有良好的溝通，才能達到好的學習效果.而現實卻恰恰相反，由于學生不愛學習，成績差等原因，老師對學生也感到失望，不愿意對學生付出更多的耐心和精力，甚至對成績差的學生嗤之以鼻，這就造成了師生關系越來越緊張，雙方缺乏良好的互動和交流，在這種緊張的師生關系下，數學訓練質量也就很難提高了.

二、中職會計專業數學訓練的對策

一是要轉變教學理念，加強師生溝通.中職教育有著自身明確的教育功能和特色，教師要改變原來傳統的教學理念，主動去與學生溝通.我們都知道，中職生的底子差、基礎薄，要讓學生真正地愛上數學，并將數學知識應用到會計專業中去，就需要教師充分了解學生，針對學生的專業需求，結合教材本身，將學生帶到愉快的課堂氛圍之中去.教師要幫助學生提升學習數學的興趣，建立自信心，化被動為主動，形成寬松、活躍的課堂環境.改變以往“講—練—講”的數學訓練方式，讓學生積極參與到教學中來.

二是要改進訓練方法，增強課堂趣味性.教師在數學教學過程中，要盡量避免運用大量的純數學推導.要把數學概念和實際應用結合，通過使用網絡技術、多媒體設備等輔助教學，給數學教學課堂增加趣味性，營造良好的課堂氛圍.面對學生的不同接受能力和消化能力，教師要懂得因材施教，不能搞“一刀切”，盲目地灌輸學生知識，不考慮實際情況.在準備作業、習題、例題以及考試的時候，要區分不同層次實施教學.而且，教師還可以通過創設問題情境，用提問題的方式，讓學生充分參與到課堂中來，引發學生的求知欲和好奇心，讓他們的思維始終處于活躍思考的狀態，提高學習的積極性.比如在給會計專業學生講授分段函數時，就可以拋給學生一個問題：請結合個人所得稅新舊兩種扣繳方法，月收入2800元以及5500元的兩人，前后所交的所得稅有何區別.這個問題一提出就能馬上引起學生的好奇心，急切地想知道問題的答案，能使學生一開始就精神飽滿并主動學習.

三是師生溝通需要加強，從而學生自信得以提升.“把學生看成天使，教師就生活在天堂；把學生看成魔鬼，教師就生活在地獄.” 師生之間的良好關系，孕育著非常巨大的教學能量.不過相對普高生，中職生大多數存在著“二等公民”的心理，這大大地扼殺了學生們的學習積極性和主動性.因此，教師大膽破除“師道尊嚴”的觀念，樹立正確的師生平等意識，教師心中每時都要裝著學生，每時都有著與學生成為朋友的想法，主動加強師生們的溝通.同時，在教學實踐過程中，教師盡可能多地要給不同層次的學生提供表現自我的機會，讓不同水平的學生都能做到“跳一跳，摘到桃”，讓在以往數學學習中屢屢碰壁的中職生們在數學學習的過程中獲得成就感，體會到成功的快樂，從而來增強他們學習數學的自信心.

四是要改進數學訓練內容，突出會計專業特色.數學訓練內容一定要跟學生的實際情況和專業需要結合起來，這是中職數學教學過程中必須重視的問題之一.要達到這個目的，中職數學教師就要盡量地去了解、關注會計專業的最新動態和情況，通過結合實際案例來講解數學知識，用這種更加形象的方法，讓學生掌握所學習的數學內容究竟該怎么用，用在哪里最合適，結合實際來學以致用，從而更好地激發學生學習數學知識的熱情，化被動學習為主動積極地探索研究，提高學生學習自覺性和主動性.

三、小結

針對中職會計專業學生的身心特點和教育教學環境，以有效教學理論為指導，一方面，系統學習、整理有效教學成功經驗；另一方面，對在校本研修活動中成功的其他專業數學訓練進行分析與總結，通過學習-實踐-總結-再學習-再實踐-再總結，力爭在中職會計專業數學訓練模式、中職學生學習方式、中職數學教師專業發展基本路徑等方面取得突破.總之，加大中職會計專業數學訓練內容與專業的結合力度，將數學知識充分應用到會計專業中去，有效發揮好數學訓練在職業教育中的作用，有利于提高教學質量、達到教學目的，有助于將中職生培養成優秀的復合型人才.