高三政治復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

房孝義

摘 要：教學(xué)反思，是教師通過對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的活動(dòng)。本文通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，注重教學(xué)策略方面的反思，來提高教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)，提高高三政治復(fù)習(xí)課課堂效率。

關(guān)鍵詞：高三政治；復(fù)習(xí)課；教學(xué)策略；教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G633.2

在高三政治復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中，有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得教師進(jìn)行教學(xué)反思。通過反思，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)于老師提高政治教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常有幫助。

一.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂復(fù)習(xí)質(zhì)量和課堂效益

由于語(yǔ)、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢(shì)在必然，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治學(xué)科沒有任何優(yōu)勢(shì)，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面做一些探索和努力。

（一） 提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，拓寬知識(shí)面，扎實(shí)備課。

“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。”教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認(rèn)真研究教材，研究高考，扎實(shí)備課，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。

（二）要針針見血，不要隔靴搔癢，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識(shí)，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識(shí)基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

二.把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、反思能力、總結(jié)能力和解題能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，不善于自主學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：

（一）指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致，防止學(xué)生的學(xué)與老師的教“兩張皮”。

（二）研究高考，研究考綱，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系、列出知識(shí)清單、形成知識(shí)樹狀圖。要求學(xué)生平時(shí)看書時(shí)重視單元內(nèi)容、課題內(nèi)容、框題內(nèi)容、目題內(nèi)容，多看目錄。從宏觀體系和微觀體系去把握知識(shí)點(diǎn)，分清一級(jí)知識(shí)與二級(jí)知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，特別注重知識(shí)的運(yùn)用和設(shè)問的大小切口。

（三）對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生的解題思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧，最后形成適合自己的答題套路。

第四、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效。要求學(xué)生平時(shí)考試高考化，高考考試平時(shí)化。

三.高三復(fù)習(xí)課要注重教學(xué)策略

（一）.重視基礎(chǔ)知識(shí)，抓好主干知識(shí)。

近幾年高考政治命題扔立足于考查基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)，高考單項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題切入口小。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生以書為本，回歸教材，不留死角，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按考點(diǎn)、考綱進(jìn)行知識(shí)整理，形成知識(shí)體系，從微觀與宏觀把握每一個(gè)考點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系，真正達(dá)到基礎(chǔ)能力過關(guān)。

（二）.掌握科學(xué)的教學(xué)方法，在課堂上要講清目標(biāo)、講準(zhǔn)重點(diǎn)、講透難點(diǎn)、講明疑點(diǎn)、講活熱點(diǎn)、講出規(guī)律。

1. 要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱（主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分）。其次針對(duì)提綱，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

2.要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

3.要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。哪怕是花一節(jié)課的時(shí)間去講透一個(gè)問題，我認(rèn)為也是值得的！我會(huì)想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對(duì)他們來說很深?yuàn)W很抽象的理論，直到他們恍然大悟，心神領(lǐng)會(huì)！

4.要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

5.要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性、生活性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活的能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套。

6.要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。與此同時(shí)，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧。總之，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，既要傳授知識(shí)，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

（三）.不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性。

一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開始要穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的督促和落實(shí)，多記多背，一邊講課本知識(shí)一邊講練習(xí)題，循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃進(jìn)行，重在教學(xué)的實(shí)效性。

（四）.在講“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下問題：

1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。

2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本，萬(wàn)變不離其宗。

3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織設(shè)計(jì)各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同知識(shí)角度用多種題型進(jìn)行分析。

（五）.正確對(duì)待模擬題及其他信息，在試卷上了解學(xué)生水平，對(duì)癥下藥。

高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。一套高質(zhì)量的模擬題的訓(xùn)練在這一沖刺階段起著舉足輕重的作用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對(duì)此，我覺得要有選擇地利用，對(duì)學(xué)校訂的模擬題要進(jìn)行篩選、再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，精練精講。通過模擬考試了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)癥下藥。這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

總結(jié)：雖然已從教多年，對(duì)教材已很熟悉，但我們依然需要審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)。發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，最終生長(zhǎng)出新的思想、新的教法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。