多媒體技術在初中數學教學中的應用分析

劉少達

摘要：初中數學是一門應用性較強的科目，初中階段的學生在學習知識難點重點的時候，難免會感到有些吃力，教師可以充分利用先進的多媒體技術和相關的教學軟件，幫助學生理解課本中的知識點。

關鍵詞：多媒體技術 初中數學 教學軟件

中圖分類號：G633.6

一、在初中數學教學中應用多媒體技術的重要性

在數學中，有不少的難點重點，需要學生具有一定的邏輯思維能力和數學思維才能夠進行透徹的理解和應用。所以，在初中階段的數學教學中，應用多媒體技術進行教學，不僅能夠達到教學目的，還可以幫助學生吸收更多的理論知識。在日常的初中數學教學過程中，較為常用的多媒體軟件就是Microsoft Office和PowerPoint。教師可以在PowerPoint中插入大量的課外文本、動畫或者圖片，幫助學生理解課本中的知識重點難點。另一方面，在初中階段的數學教學工作中應用多媒體技術還可以吸引學生的注意力和激發學生的學習熱情，增強教學工作的成效。

二、多媒體技術在初中數學教學工作中存在的問題

（一）多媒體技術的局限性

在初中階段的數學教學工作中應用多媒體教學軟件其實是有著一定的局限性的。當教師想要通過利用多媒體教學軟件解決課堂中存在問題，教師不能夠只依賴多媒體技術。教師要充分明白解決問題的根本是在于教師自身。每個多媒體軟件有不同的教學作用，如果教師想要發揮多媒體軟件的最大功能，那么教師就首先要增加對多媒體技術的熟練程度，然后運用教師的個人魅力，在課堂是通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學生的記憶，幫助學生理解。教師要明白多媒體教學軟件只是教學的輔導工具，并不能代替教師的授課。

（二）錯誤使用多媒體技術

有某些教師誤以為一味地使用多媒體技術進行數學教學是可以不斷吸引學生的注意力，但是實際上，過度使用多媒體技術進行數學教學，只會令課堂變得一成不變。而另一個極端情況就是多媒體技術中所展示的內容把學生的全部注意力都吸引走，令學生無心學習。當教師無法正確使用多媒體技術進行教學的時候，這兩個極端的情況將極容易出現在課堂上，所以教師需要根據實際的教學內容而選擇合適的多媒體軟件，并綜合多種教學方法，適當地引導學生的思維去向，避免學生的注意力不在課堂上。

三、正確在初中數學教學工作中應用多媒體技術

（一）選取合適的多媒體資料

采用先進的多媒體軟件，可以采取多媒體資料幫助學生理解課本中的知識點，幫助學生培養邏輯性思維和數學思維。舉個例子，在學習三角形全等的判定條件中：

（1）如果只知道兩個三角形有一組對應相等的元素（邊或角），這兩個三角形一定全等嗎？

（2）如果只知道兩個三角形有一個角對應相等，那么這兩個三角形全等嗎？

（3）如果只知道兩個三角形有一條邊對應相等，那么這兩個三角形全等嗎？

（4）如果只知道兩個三角形有一個角和一條邊對應相等，那么這兩個三角形全等嗎？

這幾組的問題都需要學生具有一定的邏輯性思維進行思考，才能夠得出答案。如果課堂上學生對于這些問題的理解和想象存在著一定的難度和問題，教師可以適當地在課堂上播放相關的圖面或者動圖，把知識點具體化，把抽象的文字變成簡單的圖形，從而達到降低知識點難度這一目的，幫助學生理解這些知識點。通過采取生動有趣的教學方式，改變傳統數學教學方式中學生的憑空想象，幫助學生更容易地吸收到這些知識點，同時還可以培養學生的邏輯思維和數學思維。

（二）營造良好的數學教學氛圍

教師可以通過運用多媒體的聲音和圖畫，降低知識的難度，為學生營造良好的數學教學氛圍，創造簡單易明的數學教學情境，吸引學生的注意力，提高了學生學習熱情，增強學生對于知識難點重點的求知欲望。由于數學知識具有一定的抽象性，為了能夠讓初中階段的數學課堂變得更加生動有趣，降低知識點的難度和把抽象的知識具體化，教師可以適當地課堂中應用多媒體技術進行教學。某些知識難度，教師單純地口述是不能夠讓學生清楚地掌握這一知識點的，唯有充分運用多媒體技術的教學優勢，讓難點知識變得有趣、簡單、易明，才能夠幫助學生清楚掌握這些知識難點，再通過一定的指導，讓學生能夠在實際的解題過程中把所學的知識活學活用起來，才達到初中階段的數學教學目的。

（三）節省教學時間

傳統的傳學方法，例如講述法、談話法等教學方法，已經不能夠適應和適應我國新課改下，對初中階段數學課堂教學的要求。而適當地應用多媒體技術進行教學便能夠恰如其分地迎合這一需求。在數學教學中，教師應增加某些知識點的可見度、可聞性、可操作性，增大信息量，提高講解速度，改變傳統的教學方式，采用新型的視、聽、思考、操作相結合的學習方式，實施探究式教學，不僅能夠增強教學成果，還可以節省一定的教學實踐。

四、結言

在初中階段的數學教學工作中，通過靈活應用多媒體技術，能夠有效地令課堂變得更加生動有趣，同時還可以吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性和主觀能動性，幫助學生理解、學習并靈活運用書中的知識點。但是教師需要把多媒體技術與科學、合理的教學模式和教學方法融合起來，令課堂秩序井井有條，在完成教學目標的基礎上，令教學成果更加明顯。

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