淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口算技能

彭有蘭

【摘要】 口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)口算可以促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，增強(qiáng)記憶力和快速反應(yīng)的能力.

【關(guān)鍵詞】 口算技能;計(jì)算能力

口算也稱(chēng)心算，它是一種不借助任何計(jì)算工具，通過(guò)思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算. 口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)口算可以促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，增強(qiáng)記憶力和快速反應(yīng)的能力. 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化. 口算不僅有實(shí)踐意義，而且是數(shù)感發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要部分，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù). 因此教師要重視口算能力的培養(yǎng)，那么該如何培養(yǎng)學(xué)生的口算技能呢？

一、基礎(chǔ)要打牢

首先，要想會(huì)算而且算得快、算得好，理解算理是教學(xué)的關(guān)鍵. 無(wú)論任何時(shí)期的計(jì)算教學(xué)，教師首先都要把算理砸實(shí)、講透，引領(lǐng)學(xué)生深入理解算理，領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法. 其次，要抓好一、二年級(jí)學(xué)生口算達(dá)標(biāo)，要熟練掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法，表內(nèi)乘除法及100以?xún)?nèi)加減的口算，這些是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ). 因此教師要把這些基礎(chǔ)打牢，必須保證基礎(chǔ)口算人人過(guò)關(guān)，達(dá)到熟練程度要求，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).

二、訓(xùn)練形式要活

在口算的訓(xùn)練過(guò)程中，方法單一會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，所以訓(xùn)練的形式一定要靈活多樣. 當(dāng)學(xué)生對(duì)口算練習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)心情愉悅、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得口算練習(xí)是一種負(fù)擔(dān).

1. 學(xué)生相互出題，對(duì)答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算能力，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系.

2. 傳統(tǒng)的撲克牌游戲中一個(gè)經(jīng)典的算“24點(diǎn)”的數(shù)學(xué)游戲，可以用在課外訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，這是一個(gè)容易實(shí)施而且學(xué)生又很感興趣的可以經(jīng)常玩而不厭倦的數(shù)學(xué)游戲.

3. 采用小組競(jìng)賽的形式，你說(shuō)我答，看卡片說(shuō)得數(shù)，又對(duì)又快的小組給予獎(jiǎng)勵(lì).

4. 限時(shí)口算競(jìng)賽. 比如規(guī)定5分鐘看誰(shuí)算出的正確題多. 5. 限量計(jì)時(shí)口算比賽. 結(jié)合口算卡，在教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)，口算卡上的題目全部答對(duì)的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì).

6. 聽(tīng)算訓(xùn)練. 教師口頭說(shuō)題目，學(xué)生聽(tīng)題目，通過(guò)心算得出結(jié)果并口答. 此項(xiàng)訓(xùn)練要注意對(duì)后進(jìn)生的關(guān)照，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的題目，教師可只限定幾位后進(jìn)生搶答，看誰(shuí)算得快又準(zhǔn).

7. 結(jié)合常用的小游戲. 如“找朋友”“開(kāi)火車(chē)”“對(duì)口令”“摘蘋(píng)果”“奪紅旗”等.

8. 取得家長(zhǎng)的支持和幫助. 如果家長(zhǎng)能在茶余飯后抽出時(shí)間和孩子一起進(jìn)行口算訓(xùn)練，那學(xué)生的口算水平會(huì)提高得更快.

無(wú)論何種競(jìng)賽或游戲，教師都要精心組織，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓全班同學(xué)都積極主動(dòng)參與，關(guān)注每名學(xué)生，讓人人都有參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓訓(xùn)練收到較好的效果.

三、巧運(yùn)算，找竅門(mén)

在計(jì)算中，有些運(yùn)算有特定的口算規(guī)律，教師要引領(lǐng)學(xué)生深鉆研，巧運(yùn)算，找出竅門(mén)，提高運(yùn)算技巧.

1. 湊整法. 就是根據(jù)試題特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運(yùn)算數(shù)據(jù)湊整. 加法湊整數(shù)：74 + 9 + 6 = ？啟發(fā)學(xué)生：幾個(gè)數(shù)相加，如果有幾個(gè)數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置后把幾個(gè)數(shù)相加. 運(yùn)用減法性質(zhì)將減數(shù)湊整：100 - 46 - 14.

2. 拆分法. 就是把運(yùn)算中的一個(gè)數(shù)拆開(kāi)，分別與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算，便于湊整運(yùn)算. 如：25 × 36變成25 × 4 × 9.

3. 首同尾合十的兩位數(shù)相乘的乘法速算，即用其中一個(gè)十位上的數(shù)加1再乘以另一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)所得積作兩個(gè)數(shù)相乘積的百位、千位，再用兩個(gè)數(shù)個(gè)位上數(shù)的積作兩個(gè)數(shù)相乘的積的個(gè)位、十位. 如：23 × 27 = 621（3 + 7 = 10，3 × 7 = 21作個(gè)位、十位，（2+1）×2=6作百位，得數(shù)為621）.

4. 一個(gè)數(shù)乘101的積，就是把這個(gè)數(shù)抄寫(xiě)兩遍，如：58 × 101 = 5858.

5. 一個(gè)數(shù)乘9，就在這個(gè)數(shù)后面添0再減此數(shù)，如：26 × 9 = 260 - 26 = 234.

6. 一個(gè)數(shù)乘11的運(yùn)算技巧. 以一個(gè)兩位數(shù)乘11為例，口算方法是：首尾不變，然后把十位與個(gè)位上的數(shù)字相加放在中間，如果相加滿(mǎn)10，則向前位進(jìn)1，如：56 × 11的積在個(gè)位上寫(xiě)6，十位上是5 + 6 = 11在十位上寫(xiě)1，向百位進(jìn)1，百位是5 + 進(jìn)位1 = 6，結(jié)果是616.

7. 25乘任何一個(gè)數(shù)的積都是用該數(shù)除以4再乘以100.如：25 × 48 = 48 ÷ 4 × 100 = 1200. 125乘任意一個(gè)數(shù)的積都是用該數(shù)除以8再乘1000.

在日常計(jì)算中還有很多類(lèi)似的能找到規(guī)律的題，教師自己不僅要留心，還要鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)竅門(mén)，提高巧算能力.

四、勤練，牢記

口算能力的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，必須要做到天天練，課課練，回家練，生活中練，持之以恒，常抓不懈，堅(jiān)持課前利用2～3分鐘的時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性口算訓(xùn)練，使口算教學(xué)常規(guī)化，切實(shí)有效地提高學(xué)生口算水平.

有些計(jì)算具有廣泛性、全面性、綜合性. 一些常見(jiàn)的運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)的生活中也經(jīng)常遇到，這些運(yùn)算無(wú)特定口算規(guī)律，必須通過(guò)強(qiáng)化記憶訓(xùn)練來(lái)解決. 如：

1. 圓周率的近似值3.14與一位數(shù)的積及與12、15、16、25幾個(gè)常見(jiàn)數(shù)的積.

2. 分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化.

以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時(shí)作業(yè)，還是現(xiàn)實(shí)生活，使用的頻率很高，熟練掌握并牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能力，在計(jì)算時(shí)產(chǎn)生較高的效率. 同時(shí)，還要牢記運(yùn)算定律和性質(zhì)，主要有加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，商不變的性質(zhì)等.

口算技能的培養(yǎng)有許多做法，不同的階段在具體教學(xué)時(shí)應(yīng)“教無(wú)定法”.當(dāng)然，凡基本技能的形成都需要“曲不離口，拳不離手”. 水滴石穿，非一日之功. 所以教師要持之以恒，最終使學(xué)生的口算技能得以養(yǎng)成，使學(xué)生受益終身.