新課改下的高中健美操教學方法分析

安乾

摘 要：健美操是一種將身體動作與舞蹈動作相結合的體操運動，在眾多體育項目中是最具觀賞性的運動。現階段，傳統的健美操教學模式在新課改的實施下開始了新形勢的改變，高中健美操的教學方法也隨著新課改的教學理念進行創新。

關鍵詞：新課改；高中健美操；教學方法

體育課雖在九年義務課程安排中所占份額不大，但是其重要性是不容忽視的。學生在學習時常長坐于課椅上，長時間的不運動會造成血液流通不暢，影響思維的活躍性，所以在高強度的學習之余參加體育課，放松身體的同時也在放松心靈。健美操作為最具觀賞性的體育運動受到學生的喜愛，但如何進行有效教學成為體育教師的一個難題。因此，本人列舉出以下幾點解決措施為體育教師提供些幫助。

一、及時改進教學方式

新課改的實施為健美操教學方法提供了創新改革契機。一味地按照自己的想法展開健美操的教學是無法提高健美操的教學效率的，所以要依據學生對健美操的學習需求改進教學方式。例如，教師在教授健美操的過程中多關注其他學科的進度及內容，將健美操與其他學科的學習內容進行適當的聯系教學，調動學生的學習積極性。

二、給學生留出創新的空間

體育課課時所占比重小是體育教學一直以來無法得到完整教學的主要原因，所以眾多體育教師都在課堂上拼命追趕教學進度，忽視了學生對健美操的創新，達不到由心至身的鍛煉效果。如果讓學生在教授健美操動作時根據自身的情況進行動作改進，將更具有觀賞性的動作加入健美操內，學生就會更加積極地參與進健美操的學習中。

三、加強師生互動交流

缺少溝通交流的教學是無法提高教學效率的。師生在互動交流中可以加深對健美操動作的理解記憶，教師也能從中突破找出適合教學的模式。在交流中教師應對學生進行鼓舞教學，加強學生學習健美操的自信心，利用興趣教學提高教學的效率。

四、分層次教學

每位學生對肢體動作的理解和掌握程度都是不同的，有無舞蹈功底會對健美操的學習進度產生巨大的分層，所以采取分層次教學是并不可少的。教師先進行統一的教學，演示動作后將動作標準的學生挑選出來，和教師一起分批對學生進行分解教學，高效迅速地完成教學。

健美操是一項充滿魅力的運動，在健美操教學中會遇到許多的問題，不利于教學效率的提高。所以本文就根據自身在教學中遇到的問題提出建議，而在實際教學中則需要教師根據自身的經驗聯系新課改的標準有效解決，更好地提升教學效率，以滿足學生全面發展的需要。

參考文獻：

吳文生.健美操教學中大學生創編能力培養的研究綜述[J]. 安徽工業大學學報：社會科學版，2006（02）.

編輯 馬燕萍