探究中職班主任班級與教學相結合的管理藝術

尚文

摘 要：我國中職學生綜合素質普遍不高，他們將自己視為“半只腳踏入社會的人”。在學校，他們只重視如何以快速掌握某項技能為目的，而忽視了自身素質的提高。由此帶來了許多管理上的問題，輕者如遲到、早退、曠課、不完成作業；重者有不尊重師長、打架斗毆等。而作為班級管理與課堂教學“合二為一”的班主任，把班級與課堂的工作引入管理的藝術則顯得尤為重要。

關鍵詞：中職學生；班主任；教學；管理藝術

在我國，由于中職學校生源的特殊性，學生入學成績低，組織紀律性差，給管理和課堂教學秩序的維護都帶來很大困難。因此，高素質人才的培養是目前中職教育面臨的重要問題。作為教育教學中起引導作用的班主任，他們不僅要在課堂上給學生傳授知識，還得在課下深入參與到學生日常生活中，幫助學生做好思想道德教育，本人在中職多年擔任班主任工作，覺得應該在教學管理方式的探索中將二者結合起來，做到科學教學、藝術管理。本文從以下四個方面論述二者的結合方法。

一、破冰之旅，消除雙方防備心理

老師在學生心目中的傳統形象都是嚴厲、死板、墨守成規的，一切試探性的親近行為都會受到學生的抵觸，在中職學生中該現象尤為明顯。為此，班主任需要頗費一番工夫，在這個管理過程中要作為積極主動的一方。

首要的是轉變班主任自身的教育觀念，端正工作態度，對學生一視同仁。不能因為對方都是中職生，就在內心認為他們都是一些不認真，搞破壞的學生，也不能因為個別人基礎差而差別對待。作為班主任，應該更多時候從學生的角度去思考，他們何嘗不想有所作為、出人頭地呢？允許學生犯錯，并幫助學生一起分析犯錯的原因，尋找補救的方法。真心地為學生的進步而高興，為學生的遭遇而難過，為學生的過錯而痛心，為學生的不上進而生氣。當班主任真正將自己視為學生的一員，他們將老師當作自己的朋友，雙方在交流溝通上就不會有很大障礙，無論是管理和教學都能順利進行。

二、用“民主制度”實現管理與教學的結合

在班級的管理工作中，班主任需要制定一系列有效的管理制度和獎懲體系。而在制定過程中，可以讓學生參與進來，實現民主管理。

針對學生平時的課堂表現、作業完成情況、紀律、課間操等制定評價指標，對每個學生的表現對號入座，得到一個分數和等級。對于未能達標者，分析他的不足之處，老師和同學們一起幫助他改正。例如，這個月某學生的分數是最低的，原因是他的作業好幾次沒能按時上交。經過老師了解和同學的反映，是因為他最近課上講的內容很多都沒消化理解，課后既不請教同學也不問老師。作業很多不懂的地方，做起來費時費勁。

當然，在教育、引導過程中，老師的語氣要平和耐心，始終以予學生平等的身份進行交談，才能真正做到打開學生的心扉。

三、培養學生責任意識，做好成為“社會人”的準備

良好制度的落實還需要執行者，而班級管理制度的執行者也是學生本人。由于制度都是老師和學生共同制定的結果。執行過程中，該懲罰的懲罰，該獎勵的獎勵，所有人都必須遵守“游戲規則”。而在這背后，能促使學生共同遵守規則還必須是一股強大的不可抗力——他們的責任意識。

中職學生有很大一部分面臨著一畢業就踏入社會工作的處境，而作為一個社會人，責任意識是必備的素質。在校期間，班主任也應該著重培養他們的責任意識。從此處的管理制度來說，制度是包括每一位班級成員參與制定的，經過集體同意，他們都認可這種做法是對整個班級和每位成員有利的。因此，處于對自己和同學的負責人，大家都要毫無條件地去遵守執行該項制度。班主任應該在管理過程中，時刻給學生灌輸一種理念，“這是我自己的事，我完成了，就是對自己負責”。如此，當學生沒完成作業，他會想，“我作業都沒做，就不知道學的東西掌握得怎么樣了。如果老師教的東西都沒學好，書就白讀了。以后出去考什么來掙錢養活自己呢？”讓員工實現自我管理，是管理學中的最高藝術。而能夠將它應用到學生的教學管理上，把老師從繁瑣的工作中解放出來，也會讓學生的學習效果最大化。

四、密切聯系家長，共同培養學生的自信心

中職學校的學生活動場所以學校為主，家庭教育起著輔助性作用。二者的關系密不可分、相互影響。為避免這架教育的天平失衡，班主任應積極主動地聯系學生家長，讓家長對孩子表現出應有的重視與關愛，注重孩子的教育情況與平時的興趣愛好，必要時要到學生家里做家訪，及時溝通關于孩子的近況與變化，制定相應的學校教學方案與家庭教育方式，端正不適合的教育態度，讓孩子感受到學校與家庭對自己的重視與鼓勵。當學生意識到自己的進步時，便會增強信心，逐漸得到自我認可，從而能積極主動地去接受正面的教育，獲得更全面的進步來提高自身價值。

中職教育主要為社會輸送相關技能的人才。近年來，國家非常注重各行個人全方位、高素質人才的培養。在中職教學活動中，班主任起到關鍵性的引導作用，務必注重班級與管理藝術相結合幫助教學水平的提高，從學生的心理特征出發，端正學生的學習態度，巧用人性化的管理方式，把學生打造成符合社會主義現代化發展需求的優秀人才。

參考文獻：

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編輯 薄躍華