淺談體育課堂教學中實施素質教育

楊志全

摘 要：能否實施素質教育是全民的大事。作為體育課教師有著不可推卸的責任。要深入研究和探討體育課的素質教育問題，培養出更多更好的德智體全面發展的合格人才。

關鍵詞：高中體育；素質教育；探究方法

《義務教育體育與健康課程標準》要求：“中小學要由應試教育轉向提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展。”能否實施素質教育是全民的大事，我們作為體育教師，有著不可推卸的責任。我們要深入研究和探討體育課中的素質教育問題，培養出更多更好的德智體全面發展的合格人才。本文筆者從教學實踐中進行了探討和嘗試。

一、發展智力

學生的智力發展是各個學科的首要任務。作為體育學科更有著不可推卸的責任，也有不可替代的優勢。因為人的大腦發育能夠改進機能，促進人的智能發展。體育多數時候是通過運動促進大腦發展的。比如在體育課中，我們可以通過學生的觀察、對比和示范等運動，就會促進學生的觀察能力的發展，通過動作就會提高學生的記憶能力和想象能力，通過各種的比賽就能提高學生的應變能力等等。

二、增強體質

合格的人才除了有文化知識技能外，更主要的是必須有健全的體魄，一個不健康的身體，就是一個廢材，根本談不上為社會做貢獻了。作為體育學科，對學生的身體素質提高是不言而喻的。所以，我們作為體育教師要率先引領學生走進體育鍛煉，讓學生知道體育的重要地位和社會重要意義，使學生能夠自覺地投入到加強體育鍛煉中。我們對學生的體育課堂教學也要從實際出發，真正地能夠使學生的身體素質得到鍛煉和提高，不能搞那些花架子，要真正使學生的體質得到增強，做點實際的事情，要教育學生，為了自己擁有一個好身體，要加強身體鍛煉，要養成一個良好的健身習慣。

三、競爭意識

體育學科的特點決定了競爭的性質。因為體育是通過比賽競技來實現的。如，田徑、體操、球類、游戲等項目，在集體注視下完成個人練習、整體練習，各種體育競賽和體育表演等，都是在同等條件下進行的。通過競賽可以刺激學生的爭強好勝心理和欲望。我們作為體育教師，要不斷地激發學生的競爭勇氣，讓他們從學生時代就具有那種銳意進取、永不言敗的精神，將來走向社會就會應用到社會生活中去，就會激發他們勇于競爭的意識。所以，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養學生的競爭意識和進取精神。

總之，在體育教學中，關于實施素質教育的內容比較多，比如培養學生的頑強意志和品質精神，陶冶他們的道德情操，提高他們的審美能力，等等。體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業務素質，善于吸收先進的教育思想和教育方法，結合實際，把學校體育改革推向深入，全面提高學生的體質。這就需要我們廣大高中體育教師要研究體育新課標，挖掘教材的內涵，研究我們的教學對象學生，深入學習素質教育的有關精神，力爭在體育課堂教學中把學生真正培養成為社會所需的合格人才。

編輯 韓 曉