綜合高等教育的特點談談如何引導大學生處理學習、研究與發展能力的關系

趙軍

【摘要】引導大學生處理學習、研究與發展能力的關系對于高等院校對于學生的培養來說是非常重要的，學校在正確引導的同時，也要綜合高等教育的特點，這樣才能做到更好、更優地培養學生。

【關鍵詞】高等教育 學習 研究 發展能力

高等教育的特點之一，就是為社會各個領域培養專業人才的為目的的教育。它的作用對于社會發展來講更直接。從這個角度出發，學校要培養學生的學習、研究、發展能力，并將它們之間的關系處理好。學習是學生在學校的根本任務，如何讓學生更好地學習，更系統的接受知識，是學校教育的基礎。在學校中，“教”與“學”是密不可分的，教學是離不開教師與學生的。現在高校中，很大一部分學生的學習方法、應用能力、學習興趣都處在中等偏下水平，導致知識的學習效率比較低下，老師講的東西吸收比較慢，最后導致自己的專業能力下降。在學生的日常學習中，要不斷提高學生的學習主體性，確定學生的終生學習觀、自主學習觀、創新學習觀，從這些方面讓學生更好地學習。大學的研究能力，也是需要重視的一方面。從課本中基礎知識上升到較高的學術研究能力，是非常大的飛越。

對于學術研究能力的培養，現在高校也遇到一些困難：1、高校教師對大學生科研的不重視。很多老師認為現在的學生基礎知識都不能全面掌握，還花什么時間做學術研究。這樣的考慮可能會使得一些有能力的同學得不到發展。2、學校對研究環境的創造不理想。學校在一些科研上，經費的使用、教師的配備等都得不到重視，導致大學生，特別是本科生的研究能力得不到發展。3、對學生的引導不夠。不能很好地做好學生的引導工作，開發他們的研究熱情。由此我們可以從這些方面來進行更多的改革調整，做好大學生的研究能力發展。

挖掘學生的潛力，讓學生的各方面得到發展，也是高校在培養人才要注重的地方。很多老師對于學生的培養只放在學習的培養上、單一的學科知識培養上，而忽視了應該給學生建立知識系統，豐富學生的學科知識。所以這也對教師提出了要求，不僅要有扎實的專業知識，還要有其他學科的涉獵。

高等學校的特點之二，高等教育的對象是受過教育的年青人，身心的發展達到了一定的水平。從這個特點我們可以知道。大學生的學習過程，應該更注重他們的身心發展，要培養他們自己的自學能力，讓他們知道并且懂得如何更好地學習，培養他們的自主性。在研究方面，讓他們自己去選擇自己的興趣點，并且可以將自己的興趣聯系到其他學科，這樣就是一個學習過程，這樣的學習過程，是與他們的身心發展，相適應的。發展能力，是潛力的開發，潛力的開發，需要學生自己培養自己的興趣，根據自己的成長環境、性格特點等去拓展自己的學科知識。現在部分高校還采取的“壓”、“責”等形勢的管理，這使得學生在表明上聽老師話，但是心理還是有怨言。所以對于大學生來講，一定要充分考慮他們的特點，做出與他們相應的學習策略，不能按照老師自己個人的想法辦事，這樣是不科學的。

正確引導大學生處理學習、研究和發展能力之間的關系，對于大學生來說是非常重要的，但是它們之間又不是相矛盾的，處理好學習，才能讓研究得到更好的發展；處理好研究能力，也就意味著發展能力的提高，因為現在的研究大部分都是單學科多方向的交叉或者多學科的交叉。做好大學生的培養，要綜合高等教育的特點來引導大學生處理學習、研究與發展能力的關系。