論中國傳統節日在高校思想政治教育中的作用及其實現

潘清泉

【摘要】隨著經濟全球化發展而來的政治、文化的全球化，西方節日大量傳入我國。它們的傳入受到了高校學生的熱烈歡迎。相比較而言，我國傳統節日卻漸漸地不被重視甚至淡忘。針對這種情況，本論文試從高校思想政治教育的角度來開展傳統節日文化教育，在促進傳統文化弘揚與發展的同時促進人們道德水平的提升，進而推動中國特色社會主義文化的繁榮與發展。

【關鍵詞】傳統節日 高校 思想政治教育 作用 實現

一、中國傳統節日在高校的現狀

傳統節日文化作為我國傳統文化不可分割的組成部分，承載著民族的終極價值觀，鮮明集中的體現了我們的民族精神。但事實上，它在高校學生中正在不斷地被淡化和削弱。相比較而言，西方節日卻備受學生追捧與歡迎。延續至今的每一個傳統節日都積淀了豐富的道德內涵，但對于當代高校學生而言，即使是重視程度較高的春節、中秋、端午等節日，其認識層面也大都僅僅停留在表層上。他們印象中幾乎可以說已經蛻變成了一個“吃”的節日，即春節吃餃子、中秋吃月餅、端午吃粽子，而對于其背后所蘊含的深層民族文化卻知之甚少。

二、中國傳統節日對高校思想政治教育的作用

（一）中國傳統節日增強高校學生的愛國主義情懷

傳統節日是民族的黏合劑，傳遞著深厚的愛國主義情感。我國的傳統節日中，蘊含了大量熱愛家鄉、熱愛故土、熱愛民族、熱愛國家的內容，有著深刻的愛國主義教育主題，將傳統節日中的愛國主義信念融入到學生的思想政治教育中去，會起到激發學生愛國熱情的重要作用。端午節是對屈原以生命譜寫的愛國主義樂章精神的宣揚。這種熱愛人民，熱愛祖國，甚至不惜以身殉國的偉大愛國主義思想，不僅具有超越一切時代和階級的普遍意義，也是我們今天社會主義核心價值的內在要求。在端午節這種濃重的文化熏陶下，學生的愛國主義高尚情操可潛移默化。清明節祭祖掃墓，悼念烈士、緬懷先烈，再現英雄感人事跡，感受先輩們為革命、為人民，拋頭顱、灑熱血、前赴后繼的革命精神。讓大學生們了解先輩們的奮斗歷史，有利于激發青年人的愛國信念，培養學生的愛國熱情，進而繼承優秀的革命傳統。中秋節人們以賞月、吃月餅為形式，表達鄉思、相戀之情，也蘊含了民族團結祖國統一的思想內涵，寄托了人們無盡的鄉思，圓月象征著民族大團結、祖國統一的內涵。春節的團圓是中華民族凝聚力的具體體現。這些傳統節日會提升廣大學生的歷史認同感，喚起其民族責任感。在增強學生民族自信心、自豪感的同時有利于愛國主義情懷的培養。

（二）中國傳統節日增強高校學生的文化認同感

傳統文化是人民的精神家園，是民族的血脈，我國的傳統節日蘊含著豐富的優秀民族文化，其中有豐富的教育資源和教育價值。正如民俗學家劉魁立先生所說：“每一種文化都有其符號體系，有時候符號的意義比內容還重要。文化歸屬感的確定，光憑一些民族節日是不可能的，但連這些傳統節日也沒有，那就更談不到了。”傳統節日就具有這樣一種非常強大的力量，這里面包含著群體價值觀，也是我們民族認同的標志，這樣的民族認同就以特別內在的力量，讓我們在情感上產生一種向心力。所以我們應該在保護傳統節日、倡導傳統節日的過程中，加強這種認同感。它和我們核心價值體系的建設是一致的。這里就以我國最重要的節日——春節為例來說明。

拜年是弘揚社會主義核心價值觀和發揚傳統優秀文化的有效手段，也是民間社會的文化儀式。在春節期間，積極引導學生參與拜年活動，可以融洽關系、增進感情。給父母長輩拜年，可以體現兒女晚輩的孝心；給自己拜年，可以樹立信心，迎接未來。這樣的拜年儀式，既體現出當代大學生應有的倫理道德素養和社會道德修養，同時也傳承了中華傳統價值觀，弘揚了中華民族精神。寫春聯、貼春聯是春節習俗的又一大活動。在喜慶熱烈的春聯里，寄托著人們對美好生活的向往和期待，彰顯著傳統文化的影響。比如：“兩行文字，撐天柱地；一副對聯，評古涵今”，明顯透露出對天地的敬畏以及宏大的理想。大學生可以通過親身實踐寫春聯、貼春聯的過程，體會傳統春節所蘊含的價值觀念與理想追求。此外，還有栩栩如生的年畫、剪紙、富有意味的倒貼福字、熱鬧的廟會以及豐富多彩的舞龍舞獅等活動。大學生通過參加這些活動，不僅能夠在耳濡目染中了解、感知我國的傳統文化，還能夠深刻的認識和加強對傳統化的認同感和自豪感。春節是合家團圓的節日，合家團圓有著豐富的情感和人文內涵。它能使人感受到強烈的國家和民族歸屬感，這使人民能夠實實在在的感受到中華文化的存在，感受到中華文化血脈的流動。無論是身處家中還是異鄉，通過參加春節的活動，在心理認知上確證了自己是一個中國人。這種對故土、對家鄉、對民族、對國家的依戀，也彰顯著中華民族的愛國主義精神。

三、高校發揮中國傳統節日對思想政治教育的主要途徑

（一）把中國傳統節日引入高校思想政治教育課堂

學校課堂既是學生全面學習知識、提高個人能力和品質的重要途徑同時也是開發與利用傳統節日文化的主渠道。高校學生對于西方節日的熱衷，就如因易中天“品三國”帶來的“三國熱”一樣，他們往往只是跟著潮流、跟著感覺走，認識也僅僅停留在“時髦”上，欠缺應有的深層次分析與思考，甚至根本不了解其實質內容。所以高校應通過思想政治教育課堂大力弘揚傳統節日，使其真正成為學生學習的“潮流”。同時要借鑒之前的經驗教訓，即注重對學生的引導，避免盲目追隨，真正做到不僅使學生知其然，更要使其知其所以然。

（二）加強傳統節日文化教育網絡的建設

針對這一實際情況，高校在開展思想政治教育工作時也應緊跟時代步伐，與現代網絡接軌。具體來說，學校可以在校園網站主頁增設有關傳統節日教育的板塊，或者建立傳統節日文化專題網站，把各個節日的一些習俗、傳說和文化內涵等通過圖片、視頻等形式展現出來。通過搭建這樣一個學習平臺，不僅增加了學生對于傳統節日文化了解接觸的機會，而且也使得高校思想政治教育不再拘泥于傳統的靜態文字的講授上，使其更具有感染力和影響力。從而在動靜結合這樣的學習過程中實現思想認識、知識能力的提高與發展。

【參考文獻】

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