淺談小學生數學良好學習習慣的養成

柳富軍

【摘要】良好的學習習慣是學習知識、培養能力、發展智力的最重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，也會影響到以后的學習和生活。

【關鍵詞】農村小學 數學學習 學習習慣

教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。”目前在農村小學生在數學學習中，發現存在著許多不良習慣：上課不注意聽、做題不審題、點錯小數點、漏掉數字、寫錯運算符號、對作業中做錯的題目不尋原因、抄襲別人的等等。多年的農村教學實踐使我們深刻體會到，良好的學習習慣是學習知識、培養能力、發展智力的最重要條件。學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，也會影響到以后的學習和生活。在談教學的同時，談一下如何培養學生良好的數學學習習慣。

一、培養預習的習慣，作學習的主人。

將課堂上要學習的知識提前讓學生知道、了解、學習，這就是預習。可有些學生只將新內容看一遍，知道下次要學什么，就是預習了，把接受新知識的希望寄托在老師的身上。為了培養學生的預習習慣，在教學中我將課堂知識前置，每天新課提前要求預習。一，閱讀數學教材，將例題讀懂、讀通，二，要試著做后面配套的習題，三，我的疑問困惑是什么？為什么要這樣做？針對問題以及預習中學生的疑難去聽，才能進行知識的理解，這樣才能在錯誤中找到根源。老師要檢查學生預習情況，在疑難處點撥達到畫龍點睛之效，學生也留下深刻牢固的印象，并且不僅知道咋樣是正確的，還能知道咋樣就會錯誤，從而達到舉一反三，觸類旁通之效。同時，有機會要當堂糾正預習中的錯誤，以加深理解，鞏固強化知識。課堂的精講，勢必會給學生留下多練的課堂空間，所以迫使學生在課前主動學習，養成預習的習慣，作學生的主人。

二、培養傾聽的好習慣，作一個合作睿智的人。

專心聽講是學生在數學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發思維，引起興趣。另一方面要加強思想和進行常規訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。上課專心聽講，一般包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽同學的發言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是學生聽懂數學課的關鍵。課程改革實施以來，孩子們變得活潑了，膽子也大了，課堂也變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法了。但是當教師問題一提出來，反應快的學生就高高的舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我，我來……”有的同學都異口同聲的喊出答案了，其余學生沒有了思考的空間。在活躍的數學課堂里，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見是一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的大門，獲取新的知識，培養能力，才能促使課堂活動有效地進行。因此，在教學中要求學生一定要認真傾聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察。教師要及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，而對于不認真的學生及時給與批評與糾正，必要時還給與適當的教育。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中更能積極主動的思考參與教學活動中。培養學生的傾聽能力，使學生養成良好的傾聽習慣，這樣，不但會對自己產生不可估量的作用，也會對人的全面素養的提高起到巨大的推動作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，也學會了與他人合作。

三、培養審題的習慣，作嚴謹的人

在小學數學教學中，應用題是數學重點。在作業與考試中，我發現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如：在計算中有把題意弄反的。在文字中數量關系復雜，不僅層次多，而且一些表達名詞術語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題出錯；在應用題中由于數量關系沒有仔細分析，造成數量關系混淆，列式錯誤。因此，在教學中，很有必要對學生審題能力的培養。所以，我在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細多次讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。然后引導學生全面地、細致地觀察題、式、圖，從大量的材料中自覺地進行分析綜合，比較，抽象概括，逐步形成獨立的觀察與思考能力；要注意引導學生把握知識間的內部聯系，在復雜的問題中抓住關鍵，揭示規律；特別要注意培養求異思維，強調獨立自主地思考問題，分析問題、解決問題。自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確解答；準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算；還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要拿題就算，而是想一想能用簡便算法嗎？這樣，既提高了算題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常必要的。

四、培養獨立完成作業與檢查的習慣，作自立的人。

作業最能反映出學生的學習態度和學習習慣。我認為良好的作業習慣應該包括：態度認真、及時檢查、書寫工整、獨立完成等。學生獨立解決問題的能力高低不僅僅是體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢查。由于學生缺乏良好的檢查習慣，經常事后后悔，我們把這種現象稱為馬虎，其實是學生能力素養培養缺失的體現，而在實際教學中往往忽略了這方面的訓練與培養。所以，在平時的作業中，對于一些字跡潦草的學生先進行提醒，如果不改的話，只能進行適當的強化。不要過于相信學生的檢驗能力，每個問題的檢驗方法往往是有多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經常帶領學生進行回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢查。如：教師通過教學，使學生掌握檢查應用題的方法，逐步養成自覺檢查的好習慣。所以，結合教學內容，教給學生檢查的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢查作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，使學生受到潛移默化的影響，逐步養成自覺檢查的良好學習習慣。這不僅可以培養學生認真態度，而且還能培養學生思維的批判性、自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養學生嚴謹、細致的自立品質。

總之，好的習慣的養成只能在學習中逐漸形成和發展。因此教師更要更新觀念，積極進行教學改革。選取最能發揮學生學習主動性的教學方法，組織學生引導學生的學習。在教學過程中更新教學方法，培養良好的學習習慣。持之以恒，使學生不但學會而且會學，做學習的主人。