自主探究讓學生體驗數學學習樂趣

陸新華

【摘要】如今教育對于當代人們來說越來越重視，教育人員也開始對教育模式的改善進行一系列的嘗試，當代的學生接觸的事物遠比上一代人接觸的要多的多，學生們的思維也遠超于老一輩人們。所以再用舊的教學理念來對現在的學生們進行施教，會阻斷學生們的發展，無法發揮學生們的水平。而且如今教學有一個弊端就是傳遞的思想都與考試有關，學生們體驗不到學習的樂趣。所以本文針如何讓學生們自主探究體驗數學的學習樂趣進行探討和分析，以及這樣應用的好處。

【關鍵詞】自主探究 體驗 數學教學 學習樂趣

學生時代正是思想最活躍，學習能力比較強的階段。學生們對于學習有著較高的熱情，而且在學生階段學生們創造性特別強，所以老師在進行數學教學中可以進行自我探究引導，讓學生們有自己一套獨特的見解，體驗數學學習的樂趣。所以需要教師的正確引導和督促。數學這門課程與生活有著很多的聯系，很多生活中的事情都需要這門課程進行講解，應用這門知識，也為了更好的讓學生們將這門課程與生活相結合，提高學生們的學習興趣，讓學生們更好的在生活中能夠運用到這門課程的知識，然后通過數學自我探究學習，發現數學的學習樂趣，從而豐富學生們的學習思想。

一、當前數學教學現狀

1現在數學教學最大的弊端就是，學生們埋頭苦學，為的就是能夠考出一個好成績，而學習的真正意義沒有體現出來，學生們死記硬背，機械式的重復著老師所講的內容，然后開始大量的做習題，為的就是加大題量，應對考試，而學生們都在成績上說話，為了考試學生們不惜任何代價，課堂上學，課后進行補課，但是就是這樣的學習反而沒有提高多少學習效率，反而給學生們帶來了很大的壓力。學生們不能在學習這門科目時不能良好的進行自我探究，體驗不到數學學習的樂趣。

2學生們用最原始的教學方法進行學習，每天都在利用數學知識進行解題，思考題型，雖然這樣做尤為重要，但是對于如今的學生來說，這種學習模式已經滿足不了當代學生們的需求了，知識是用來解決實際問題的，不是光按書本做題這么簡單，分數固然重要，但是沒有讓學生們體會學習中遇到的各類問題進行多方面講解以進行自我探究，學生們接觸的外來事物逐漸增多，需要體驗其中學習的樂趣，而不是大量的習題。所以如今教學存在這樣不明確的教學理念，讓學生們認識不上去，也無法滿足學生們的需要。

二、如何自主探究讓學生們體驗數學學習樂趣

1激發自主探究興趣，讓學生們從中體驗學習樂趣，數學是一個跟數字有著很深聯系的學科，在小學數學中接觸的都是以計算與我們生活密切相關的數字，例如小月家到學校的距離是2000米，小月以每分鐘50米的速度前行，問小月多久能到家，倘若小月騎自行車按每分鐘200米的速度，小月多久能到家，以及兩種方式時間相差多少，這些都是結合學生們日常生活出題，老師可以以此方式讓同學們算自己在回家路上的時間，進行自我探究并可以以出題的形式給大家講解。以結合自己的同樣經歷激發學生們的自主探究的興趣興趣，讓學生們體驗數學所帶來的學習樂趣。

2營造自我探究情境，以提問的方式去學習數學，發現數學所帶來的學習樂趣，例如數學中會學到很多的圖形，但是由于小學生數學的教學要適合學生們的年齡段，所以可能出會引導學生們認識這些圖形，計算他們的長度，高度，至于體積面積之類的不做高難度圖形學習，所以教師就可以營造探究情境，例如對于圓形進行學習，老師可以拿一些圓形的事物來讓學生們觀察，如乒乓球，碗口等等，讓學生們進行自我探究發現生活中何處還能看到圓形事物，老師以提問的方式讓學生們進行解答，學生們通過思維去搜尋生活中圓形的事物，這樣學生們可以體會學習帶來的樂趣運用自己的想象來提供答案，也可以提高生活經驗。

3進行時刻學習內容的總結與評價，讓學生們以自我觀點闡述，進行自我探究以在評價與總結中體驗學生們的學習樂趣，例如在學習關于老師手里有二十個蘋果，平均分給8個同學應該怎么分，這就可以讓學生們進行自我探究總結，如果每人分三個則蘋果的數量少四個，如果每人分兩個則蘋果的數量就又多出來四個，所以讓學生們自我進行總結，則總結出來的知識會讓學生們印象更深刻，同時利用這種學習方式可以讓學生們體會數學也可以帶來的快樂，結合實際學生們利用大腦來進行計算，對學生們來說更加具體形象。有助于學生們的大腦發育。

4隨著科技的發展，在教學水平上也應做好相應的改革，教育設施進行優化處理，做到輔助學生們進行自我探究學習，讓學生們認識到學習中自我探究的的重要性，在教學設施配備上應該多采取當今科技所呈現的時代產物，如多媒體教學，通過多媒體進行教學輔助作用，可以讓學習變得更加深刻，這種自我探究學習的新模式更是讓學生們認識上去科技賦予學習所帶來的影響，多媒體輔助教學加大教學力度讓學生們更清晰的了解教學思路。達到一定的幫助學生進行自我探究學習幫助。使得學生們在學習中體驗學習的樂趣。

三、自主探究讓學生們體驗學習樂趣意義

1在學習數學這門科目上，通過學生們自主探究進行學習，讓學生在數學這門課程上更好的做到知識的理解以及知識的深層探究，幫助學生們在學習數學這方面起到一定的促進作用，激發學生們的興趣。體驗數學學習帶來的樂趣。

2在生活方面，也是規范學生們的學習狀態，讓學生們凡事都有一個自我完成探究的習慣，不依賴他人，培養學生們的良好學習以及處事的習慣。也能做到完善學生們的人格，提高綜合素養。

總而言之，學習是為了人們更好的生活，所以讓學生們進行自我探究學習以體驗學習的樂趣。也是今后教育所提倡的，真正意義上體現學生們學習的價值，尤其數學這門知識在人們的生活中運用的比較廣，基本買賣算賬都離不開數學知識的延伸，所以在數學課堂上引入自我探究教學的嘗試本質意義上也是教育理念的新思路，為的是培養出更優秀的為人類生活發展史上能夠做出貢獻的人才。相信這一教學理念的實施，會得到更多家長們的贊同，孩子們對于生活的態度有了明顯的轉變。更加熱愛生活，并且通過這種教學模式的實施，讓學生們能夠更好的獨立生活，家長們不會再學生們的生活上過多操心。讓學生們生活的更放松，體現生活與教育的真正意義。

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