王波平 楊志芳



新課程理念下的數學課堂教學,不應該拘泥于預先設定不變的程序,而應是在預設目標達成過程中,開放性的納入一些師生在教學互動中的即興創造,超越預定目標.學生不再是接受知識的容器,他們的智慧火花會時刻在課堂教學閃現,他們的妙思奇想使得課堂教學精彩紛呈,教師在課堂教學中如何讓這些小小的火花燃燒起來,使之成為燎原之勢.生成是新課程課堂教學的一個亮點,它體現了課堂教學的豐富性、開放性、多變性和復雜性,激發了師生的創造性和智慧潛能,從而使課堂真正煥發出生命活力.因此,課堂教學中的主導與主體是互相作用的,預設與生成是相輔相成的,只有正確處理好兩者的關系,數學的課堂教學才是精彩高效的.