俞萍 楊志芳



“問題是數學的心臟”美國數學家哈爾莫斯(Paul Richard Halmos)曾說過.“問題導學”是數學教學的一種重要手段,通過問題設計,引導學生的思維活動,通過觀察、發現、歸納、類比、猜想、推理等活動,不斷揭示數學本質、建立數學理論.但我們平時的教學中往往會出現問題設計隨意性、盲目性,直接影響數學教學效果和質量.具體表現為:問題設計隨意,缺乏針對性;問題結構單一,缺乏層次性;問題遠離實際,缺乏現實性;問題形式僵硬,缺乏啟發性;問題無價值取向,缺乏探究性.綜觀上述現象,結合平時的教學實踐,對問題設計策略作一探析,不妥之處,請諸位同仁斧正.