當前高職院校職業指導的主要問題及對策

張麗

[摘 要]目前我國的整個就業大環境并不是很理想，高職院校的應屆畢業生作為剛剛邁入社會的人群屬于弱勢群體。自身還缺少面對社會的經驗和如何去選擇自己的人生職業。高職大學生是國家培養的現代應用型人才，確保每一個高職畢業生走上合適的工作崗位是高職院校的首要任務。我國在2011年就強調要解決好高職院校畢業擇業問題，職業指導設立的初衷是幫助高職院校的學生樹立正確的職業觀，根據自己的實際能力和興趣愛好選擇自己將來即將從事的行業，實現自己價值的最大化。[1]但是，可以發現很多院校并沒有高度關注學生職業指導的問題，還存在著很多的問題亟待解決。文章中我們對在調查中發現的一些普遍性問題進行闡述，然后針對這些問題提出一些可供選擇的對策。

[關鍵詞]高職院校；職業指導；主要問題；相關對策

[DOI]10-13939/j-cnki-zgsc-2015-27-289

最初我們國家提出在高校設立職業指導課程的主要目的就是指導大學生正確分析自我的自身條件，綜合分析社會形勢，選擇最適合自己人生發展的職業，從而實現自我的認識價值。近幾年來，我國的就業市場環境日益嚴峻，高職院校的就業問題也日益突出，如何幫助高職院校的學生解決好未來的人生規劃為社會和學校應該首要考慮的問題。然而我國目前高職院校的職業指導存在著非常大的問題，這些問題不解決很難保證學校的發展，難以吸引人才的流入。[2]

1 當前高職院校職業指導的主要問題

1-1 當前高職院校對職業指導關注度不夠、投入不高

雖然我們國家很早以來就強調在高職院校中開展職業教育，也有很多高校設立了這門課程，但是通過調查研究發現很多高校開展職業指導教育只是流于形式沒有真正的樹立一種為學生服務的意識，所以起到的效果也是可見一斑。很多高校開展職業指導課程也是比較隨便，課程設置明顯不合理，在教師和資源的配置上也相對匱乏，可以說職業指導的重要性很多學校目前都沒有看到，還只是簡單關注學生的畢業率。

1-2 當前高職院校職業指導缺乏專業性、及時性的教材

目前國內教育界關于職業指導的教材很多，但是可參考性和選用性都不是很高。這些教材整體上來說都沒有闡述與大學生息息相關的一些基本問題，還停留在理論和概念的敘述，而且很多教材在選擇案例的時候也沒有結合實際情況，有些教材明顯已經與時代不符合，這樣的教材學生根本沒有興趣進行自我閱讀，老師講起來也只是簡單的照本宣科，起不到什么實際性的作用。

1-3 當前高職院校職業指導缺乏專業人才

通過調查發現現在的很多高職院校的職業指導教師都沒有專業化，都是由相關的學生管理部門的教師進行授課。并不排除這些老師中有一些對學生工作有著深厚的經驗，但是職業指導并不同于普通的思想政治教育，職業指導具有專業性和及時性，需要根據就業形勢及時作出分析，從而幫助學生正確的選擇自己將來要從事的職業。通常這些老師在講授職業指導課程的時候只關注基礎理論的接受，很難結合實際給學生相關的指導。因此，導致學生很難對職業指導課程提起興趣，失去了開展職業指導課程的價值，浪費了相關的資源。

1-4 當前高職院校開展職業指導的方式比較單一

很多高校目前還只是通過在即將畢業的時候給學生上一學期的職業指導課幫助學生進行職業指導。我們認為這種方式設立的課程非常不合理，學生即將畢業的時候根本就無心再去關注學校開設的課程，而且很多職業設立職業指導課的目的就是為了學生修學分。因此，學生沒有引起足夠的關注，這種單一化的教學方式不利于學生接受正確的職業指導教育。另外，這種單一化的教學方式導致年復一年的內容都沒有實質性的變化，造成了信息的堵塞或者誤導，對學生的職業選擇不利。

2 解決當前高職院校職業指導的主要問題的相關對策

2-1 加強對畢業班學生的交流指導工作

畢業班的學生是即將走上社會的高職人才，這些學生初入社會還沒有良好的自我分析能力。然而他們選擇職業的愿望是急迫的，解決好畢業班學生的職業指導工作是職業指導的重要組成部分。在畢業季大學生擇業的階段，有關的職業高校應該組織專門的指導老師負責具體的班級，利用各種現代交流工具同學生加強交流，確保每一位學生都能正確的對自己進行職業定位，合理地選擇適合自己的職業，規劃好自己的人生道路。

2-2 開展跨度大、多元化的職業指導方式

經過多年的實踐教學，我們認為職業指導教學絕不應該局限于畢業班的學生。很多大一、大二的學生也會在課余時間進行一些兼職活動，雖然說這種活動同擇業之間還存在著較大的差距，但是我們也應該關注。選擇這些兼職的時候同樣會面臨許多的問題，學生還沒有經驗去處理。同時，從新生入學就開始進行職業指導教育可以引起學生的高度關注，把職業指導課程當成所有課程的重點，從大一開始就進行自我分析，為自己的將來發展提前規劃好路徑，做充分的準備。同時廣大高職院校也可以邀請當地的一些人力資源管理部門的人員到校進行就業宣傳，從實際中給予學生相關的指導。

2-3 強化職業指導隊伍的建設

專業的師資隊伍是保障大學生職業指導順利進行的應有之義。目前很多高職院校的職業指導教師都沒有專業化，這也導致目前我國的職業指導水平一直不高，難以起到真正的指導作用。因此，目前最緊要的就是加強高職院校職業指導隊伍的建設，改變過去那種非專業的教學模式，不斷地提升教師的教學水平，從而給予學生真正的職業指導。優秀的教師是學生走上社會的指路明燈，會影響學生的未來人生發展走向。

2-4 組織專門人員編寫專業性、及時性的教材

我們認為目前高職職業指導中最急迫的就是編寫專業性、及時性的教材，編寫教材的時候應該從三點進行考慮：首先，必須有利于學生的自學，注重理論與實踐相結合而側重實踐，讓學生在課后也能自我提高職業指導的意識；其次，編寫教材的時候應該邀請企業人力資源管理部門的相關人員參與編寫，提升書本的及時性；最后，應該多參考國外一些優秀的教材，學習他國優秀的職業指導經驗，提升教材的適用范圍。

3 總結與展望

高職院校的學生作為剛剛邁入社會的人群，在某種程度上還屬于弱勢群體。一個是對其自身來說還缺少面對社會的經驗和如何去選擇自己的人生職業，另一個是在選擇職業中容易受騙上當，缺少相關的警惕和維權意識。我國一直以來強調對大學生進行職業指導，職業指導設立的初衷是幫助高職院校的學生樹立正確的職業觀，根據自己的實際能力和興趣愛好選擇自己將來即將從事的行業，實現自己價值的最大化。但是，近幾年來我國的就業市場環境日益嚴峻，高職院校的就業問題也日益突出，如何幫助高職院校的學生解決好未來的人生規劃成為社會和學校應該首要考慮的問題。然而在調查中發現我國目前高職院校的職業指導存在著非常大的問題，這些問題不解決很難正確發揮職業指導課程應有的作用，也沒辦法幫助學生走出人生職業生涯道路的第一步，會影響到學生的未來發展。因此，在本文中簡要分析了目前我國職業指導存在的一些普遍性的問題，針對這些問題也提供了一些可以行之有效的策略，希冀能夠為我國高職院校的發展和學生的職業發展提供一些幫助。

參考文獻：

[1]王曉政-試析高職院校職業指導課教學中存在的問題及對策——“三課堂、三模塊教學法”研究[J].職業教育研究，2011（12）.

[2]朱江-新形勢下高職院校大學生職業生涯規劃存在的問題及解決對策[J].現代商業，2010（32）.