淺談新課程背景下小學音樂教師的專業發展研究

劉莎莎

【摘要】新課程實施之后對小學生提出了更為嚴格的要求，與此同時也高了對于教師的要求。新課程的實施提升了小學音樂教育的地位，提升了小學音樂教師的體味，但是，經過長期的對于音樂教育的不重視導致了小學音樂教師的專業技能的不完備，導致了小學音樂教師對于音樂的教學產生了偏差，甚至導致了教師的消極音樂應對。西方國家的小學音樂教育處在一個較為完善的水平，需要我國的小學音樂教師進行學習和借鑒。當今的小學音樂教師的專業發展需要迫切的進行，需要教師通過信息技術進行優秀的音樂教育模式的學習，需要小學音樂教師改變思維，提升自身的音樂專業水平。本文就新課程背景下小學音樂教師的專業發展的現狀和策略進行了簡單的分析和介紹。

【關鍵詞】新課程 小學音樂 教師 教育 專業發展

正文：

隨著國家經濟的越來越發展，國家教育事業的越來越合理化、越來越科學化以及我國教育事業向著素質化教育的方向發展，我國的基礎教育尤其是小學教育得到了飛速的發展，取得了較大的成績。在這個時期，我國的小學教育中的基礎音樂也得到了快速的發展，建立了廣泛的小學音樂教育的咨詢機構，管理機構以及教研機構，徹底的改變了我國小學學生基礎教育中沒有專業的音樂教育和管理的情況，也在音樂教育的發展過程中建立和制定了較為完善的用來指引小學音樂教育事業發展和進步的規定，同時，在小學的音樂教學過程中運用和引用了大量的外國的有效的、著名的教學方法，有效的改善了我國小學音樂教學水平較低的現象。

在當今的小學音樂教育過程中還存在著非常大的問題，由于傳統的思想的禁錮，小學音樂教育受到了專業音樂教育的深遠的影響，大眾化的小學音樂教育出現了與原本的教學目的向不符的狀態，從而導致了小學音樂教育的異化現象。因此，在新課程背景下進行小學音樂教師的音樂教育的觀念和素質提出了更高的要求。本文就在新課程背景下小學音樂教師的專業的發展方面進行了簡單的介紹。

一、新課程背景下小學音樂教師的專業發展的現狀

一方面我國小學音樂教師發展在進行研究的方面往往集中在進行概念方面的研究、內容方面的設置以及影響因素等等。這些研究一般都著重于對音樂教學的理論方面的構建，忽略了在實際的音樂教學上，教師的專業的發展上的進步和研究。小學教師所在的學校的教育條件、教師的所處位置的人際關系、學校的教學能力以及學校的教學素質等等都會影響到教師的專業的發展。另一方面，從當今的小學音樂教育過程中可以清晰的看出小學音樂教師仍然在小學教師隊伍中所占的位置不大，小學依然缺少音樂教師，存在的音樂教師之中也是參差不齊。這種現象的出現往往是由于我國傳統的思想教育體系所導致的，我國長期以來對于音樂教育沒有足夠的重視，另一方面就是因為小學音樂教師的專業發展受到了專業音樂教育的影響。

但是，就當前形勢而言小學音樂教師的專業發展的研究正在逐步的上升，對于音樂教師的專業發展也得到了更多的重視。這些就包括已經出現的小學音樂教師的校本培訓方面的研究等。在小學音樂教師的專業發展的研究過程中一定要注意到改變傳統的對藝術類的學科的偏見的思維，改變教師對于音樂的認知的水平，加強對于音樂教育課題的理論方面的研究，通過實踐總結出能夠有效提升小學音樂教師的專業發展的研究。

二、新課程背景下小學音樂教師的專業發展的策略

2.1 小學音樂教師需要學會把自我評價和他人的評價進行結合。當今的小學音樂教學教育沒有做到相當的完善，因此，在進行小學音樂時教師需要時時刻刻的注意批評與被批評的重要性，需要教師主動的進行對自身教育教學評價，做到民主，與學生形成友好的關系，進場接受學生對于教師的建議以及同行們的建議，同時，需要小學音樂教師主動的進行音樂專業發展方向的思考和交流，不斷的對自己的專業的發展進行指導，提升小學音樂教師的專業的發展。

2.2小學音樂教師需要主動的去運用現代的網絡技術來提升自身的專業能力。新課程改革的逐步的深入進行，網絡技術的深入發展，需要小學音樂教師主動的從網絡上與相關的小學音樂教師交流和探討專業發展。在網絡上可以尋找到國外的優秀的小學音樂教師的專業發展方面的科技文獻以及相關人員的感悟和總結，同時也可以在信息技術上學習到國外優秀的小學音樂教師的能力，掌握優秀的音樂教學材料，因此，通過小學音樂教師對于網絡技術的應用可以有效地改變閉門造車的想象的出現，拓寬教師的專業發展視野，增強小學音樂教師的音樂素質。

2.3新課程的實施促進了小學音樂教師的專業發展。新課程的實施有效的促進了小學音樂教育的發展，也更加促進了小學音樂教師的專業發展。新課程下小學音樂教育的發展需要教師的專業的發展，沒有教師的專業的發展就不會有小學音樂新課程的合理、科學的發展。新課程的實施對于小學音樂教師產生了深遠的影響，同時也給小學音樂教師帶來了巨大的挑戰，因此，小學音樂教師需要改變自身，提升自身的綜合素質，這也因此促進了教師進行自我思想觀念的更新，促進了小學音樂教師對于小學音樂教育的探索，促進了小學音樂教師的專業素質的提升。新課程標準下小學音樂教師的專業發展需要更多的關注學生的發展，需要更多的提升學生對于音樂的學習的主動性。

2.4新課程背景下小學音樂教師的專業發展需要注重改變自身的想觀念，需要做到完備的知識儲備。新課程對于學生的要求越來越高，同時，對于教師的要求也越來越高，小學音樂教師的高素質才能教育傳授給學生的音樂高素質，小學音樂教師的先進的音樂思想觀念才能傳授給學生先進的音樂思想觀念。因此，小學音樂教師的專業發展就是改變自身的音樂思想觀念，提升自身的音樂素質。小學音樂教師需要通過在教學的實踐中不斷的進行自我改變，不斷的進行對音樂教育的探索，反思和總結是提升專業素質的一個有效的辦法。教師需要改變傳統的藝術類的學科的地位低下的思想觀念，把音樂提升到一個更高的地位，堅持音樂的優秀和音樂的傳承。

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