對小學語文教學中師生互動的探討

張媛媛

在新課改的教學背景下，為學生全面發展，整體提升，教師要采用積極的教學方式應對新時代下的國家方向及學生變化。為充分尊重學生學習的主體地位，達到煥發語文課堂生機，全體參與和師生互動的教學目標，必須在小學語文教學中進行師生互動的教學方式。本文通過對資料文獻的分析整合，配合以多年的實際工作經驗，對如何進行實施師生互動和高效課堂構建進行探討。

在當代的小學語文教學中，教育工作者所承擔的不僅僅是語文教學內容的傳授，同時也擔負著對學生良好的生活習慣的培養、正確的價值觀的樹立、以及完整人格的培養的重大任務。因此如何令語文課堂高效的進行是教育工作者關注的重點，在寓教于樂中潛移默化的培養學生成為了探索的方向。鑒于此，對“全體參與、師生互動”的教學模式的落實成為了工作開展的重心。

一、師生互動的積極意義

首先在新課改的要求下，在教育教學的過程中必須充分尊重學生為學習主體的教學思想。其次是為學生學習效果進行考慮，由于我們教學的對象是小學生，是正在形成習慣的階段。因此對學生進行學習觀念和學習習慣的培養是對學生今后發展的基礎。通過互動式課堂的構建使學生對語文學習產生良好的興趣，利用興趣進行積極引導，會避免學生產生學習困難和厭倦的情緒。在這一過程中，同時也是學生對自身能力提升的過程，在不斷的表達與發現的過程中全面發展。

二、互動式課堂構建的阻礙

1.傳統教學方式的影響。在長時間的教學過程中，傳統的灌輸式教學的模式在教師群體觀念中形成巨大的束縛，教師或者是擁有多年教學經驗，進而難以改變。或者是經受多年灌輸式教育的年輕教師會有一定的影響。在思考問題上會有一定的影響。因此必須從教師開始進行轉變，進行積極引導。

2.小學教學對象的特殊性。在互動式課堂在小學課堂進行構建，首要面對的問題就是所教育的對象是自控力較弱的小學生，因此對課堂秩序的把握出現一定的難度，同時在互動式課堂的構建時，對學生的注意力的集中調度會出現一定的難度。因此需要營造一定的學習環境進行學生互動的構建和學習興趣的激發。

3.互動環節的單一性。所謂互動環節的單一性是指現如今進行互動式課堂構建的內容豐富性較差。目前進行的或者傳統的互動主要是簡單的提問、考試、聽寫等單一的并且不具有趣味性的互動形式使學生的興趣降低，互動性效果較差。

三、互動式教學構建的途徑

1.采取課堂提問的形式進行互動。采取課堂提問的形式進行互動是最傳統的互動形式，但卻是對某些上課注意力渙散的學生進行積極引領的最好方式。進行互動式課堂構建則對教師產生了更高的要求，需要教師準備好有效的問題進行具有趣味性和多彩性的提問。例如令學生進行主體性歸納回答問題。

2.采取課堂討論的形式進行互動。采取課堂討論的話語溝通構建的是一個氛圍比較輕松的全體參加的學習環境。通過教師事先準備好的問題進行集體討論，然后進行師生互動的交流，有助于學生表達真正思考的結果，有助于學生充分思考，和學生學習積極性的調動。采取課堂討論的形式互動是充分將學生作為學習主體的體現。

3.采取場景再現的形式進行互動。采取情景再現的形式進行互動是語文教學中最富有吸引力的教學方式，也是每位教師認真落實項目。通過課文適宜篇目的情景模擬進行表演，即可強化學生自主學習能力，又可使學生身臨其境的學習課本內容，在極具吸引力的表演中體會不足和團隊協作能力。因此情景模擬在語文教學中的重要性可見一斑。通過教師合理的分組并進行一定的引導與幫助，在現代化的教學設備的幫助下，可展示出一個完美的、生動的、極具魅力的互動課堂。

4.采取游戲引導的形式進行互動。所謂游戲引導是進行互動是指在一定的游戲下進行學生注意力的集中控制，例如進行“敲七”的拍手游戲使學生進行全體參與，并且能極大的調動課堂氣氛，以及在一定程度上會使學生注意力集中。所以進行游戲引導主要是為提高課堂的氛圍，提升學生的課堂興趣進行的必要手段，并且在實際教學中十分有效。

四、互動式課堂構建中需注意的問題

1.通過互動式課堂深刻了解學生。互動式教學的另一個突出的優點就是在與學生互動的過程中，教師可以深入的了解學生的性格特點及其發展變化，對學生的生活和學習狀態的變化會產生實時的了解，有助于對學生成長的引導與幫助。這對學生的全面發展很幫助，通過互動幫助學生養成良好的自主思考、自主學習的習慣，培養學生敢于想象、善于表達的能力。互動式課堂的構建是學生素質教育、全面發展的最好途徑。

2.通過互動式課堂培養學生興趣。對興趣的培養是對小學生最重要的培養方式，利用興趣引領學習，進而產生良好的學習習慣和學習效果，從而在態度上產生積極的影響。興趣是學生進行進一步學習的關鍵，構建互動式課堂就是為了學生使學生產生興趣，在一定的互動過程中調動學生的主動性，培養學生的信心。

3.在互動式課堂中給予學生自由。在互動式課堂的構建中，在保持良好的課堂環境及課堂秩序的前提下，要給予學生極大的自由空間，自由的空間主要代表學生盡情的參與、隨意的思考和盡情的表達。在自由性的互動式課堂中，給予學生空間越大，對學生能力的培養越好，尤其是在學生思維能力培養、表達能力培養、合作能力培養上具有一定的意義。

綜上所述，具有“傳播國學知識，進行教書育人”重要作用的語文教學工作，在肩負著重要責任的前提下，必須進行教學模式上的改革，既要將“傳道授業”繼承發展下去，又要充分的尊重學生為主體的教學方式。在以人為本為核心的教學模式下，全面落實師生互動式教學的方式，充分提高師生之間的溝通效果，提高課堂的教學效率，構成良性的學習環境，為學生的全面發展貢獻力量。