班級管理“五部曲”

王素花

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。全國優秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心、幫助著；互相鼓舞、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會。”那么，班主任怎樣用心靈去塑造學生心靈，怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗，使他們茁壯成長、開花、結出豐碩的果實呢？我結合教育教學工作和班主任工作實際，談談以下五方面的認識及方法。

一、用愛呵護學生成長

愛學生，主要是培養學生的親情意識，在充滿愛的環境里健康成長；如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關心體貼少。對于嚴重違反紀律的同學在嚴厲批評的同時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……特別是對于班上的后進生，我從不責罵，諷刺他們，雖然孩子的學習跟不上，我依然相信他們今天比他的昨天好，不能因為孩子成績不好就讓他生活在自卑中，不能因為孩子屢犯錯誤就不顧面子的批評他，孩子身上還有許多閃光點，比如說誠實，勤快，樂于助人，嘴巴甜，知識可以慢慢學，沒完沒了的批評只會讓孩子對自己失去信心，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。

二、培養學生的良好習慣

小學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，利用早會和班會組織學生學習《小學生日常行為規范》。利用班隊會課如《我是班級小主人》《自己的事情自己做》《課間游戲安全》《分享最快樂》等，把學校規章制度貫穿于班隊活動中。每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。

三、培訓班干部

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，我用心評選出了班干部，并給他們定好職責分工，值日班長協助老師管理好班級的各項工作。早讀有小老師帶著大家讀書，中午紀律組長，督促同學好好休息，看書，值日組長工作認真負責，一點小紙屑都不放過，課間有安全組長在班級和操場巡視，關注同學們活動的安全，及時制止危險活動的孩子，學習組長檢查作業認真及時，對于學校有困難的伙伴還會耐心，不厭其煩的給予幫助。因此讓班干部明確自己所做的工作，經常指導他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求學生們能做到的自己更要做到，其他學生不能做到的自己也要努力做到，這樣的管理才能服眾。如果班干部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，并定期召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經過不斷的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班級中威信也高。

四、做好家訪工作

教育學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯系，取得家長協助，才能把學生教好。一開學我就把每位學生家長的電話號碼都存在手機上，方便聯系，隨時讓家長了解其孩子在校的學習情況。這里的“匯報”不是向家長“告狀”，除了犯了很很嚴重的錯，不然我很少打電知向家長告狀，而是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目標。平時我非常注意做好這個工作，班上有三四個孩子，家長忙于生計長期在外，孩子尚小作業經常不能獨立完成，我及時和家長溝通，但個別家長教育方式過于粗暴，記得有一次，班上有個女同學幾次作業沒完成，被家長打得淤青了好幾天，孩子來到學校委屈得哭了，對我說：老師，我錯了，我不是不做作業，我老是忘記，我爸把我打得可慘了，不信你看。我趕緊把孩子的手抬上來，一看，孩子稚嫩的手臂上一條條紅紅的印子。還有一個孩子語文老是跟不上，而家長又不愿誠認自己孩子與別人的差距，每次考不好，就是幾巴掌蓋過去，當時我就在想，這就是我要得到的嗎？為了消除孩子的恐懼心理，我給孩子找個學習習慣好，自覺性強的孩子帶著她，幫著她，通過這樣的“幫扶”，孩子有了明顯的進步。更重要的是家長也看到了孩子的進步，意識到自己的教育方法出現了問題，懂得了與孩子溝通，在孩子再犯錯誤的時候，能夠心平氣和，而不是棍棒教育。

五、有一顆平常心，要會自得其樂

做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

擔任班主任，事情比較多，有的時候也會心煩，有時候也會覺得力不從心，有時候處理事情也會著急、簡單，這都是免不了的，但是，當看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂便自由心生。班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。