如何打造信息技術高效課堂

李鳳花

【摘要】信息技術課程獨特的學科特點決定其特有的教學環境和要求，這就向課堂管理提出了更高要求和挑戰。如何加強信息技術課堂管理的有效性以提高學習效率，這是信息技術教師們經常探討的一個話題。本文在分析影響課堂管理因素的基礎上，對如何加強課堂管理的有效性進行探討。

【關鍵詞】信息技術 課堂 管理 有效性

信息技術課程是一門以實踐操作為主的學科。教學內容的設置往往是以學生操作為主，在學生操作過程中經常會出現學生之間相互聊天、在機房內隨意走動、喧嘩等現象。即便是教師在授課時也有些學生容易開小差、講話，教師需要不停地強調紀律，這就給課堂的高效實施帶來了困難和不便。關于改善信息技術課堂管理的探索信息技術課堂上的教學和管理一直是我們所有信息技術教師面臨的難題，課堂管理的好壞直接影響到教學效果。如何使教學順利有序的進行下去，并且達到預定的教學目標，我想談談個人的一點體會。

一、信息技術課堂管理的現狀

信息技術課有一定的特殊性，就是上課的時候離不開計算機。有了計算機又出現的新矛盾——“學生對計算機的興趣永遠要比對老師的興趣要高”。尤其是在網絡教室上課，對于學生來說，存在著很多的誘惑：上網看視頻，玩游戲，聊天等。只要點一下鼠標，切換一個界面，一些學生就可以實現玩游戲和聊天的目的；只要注銷帳戶或切換帳戶，或者終止某一進程，學生就可以脫離教師機的監控和管理。

在課堂上，學生的行為是有傳染性的。一部分學生良好的課堂行為能夠使全堂學生規范自己的行為，從而形成一種良好的課堂氛圍和學習習慣；反之，若對幾個學生的不良課堂行為不能及時加以糾正和制止，就有可能使整個課堂逐漸彌漫著一種懶散的風氣，進而使更多的學生參與不良的課堂行為，導致課堂學習效率下降。具體地說，在信息技術課堂里，只要有學生在玩游戲或聊天等不良課堂行為沒有得到及時有效地制止，就一定會帶動或影響一大批學生跟著下水，導致信息技術課堂成為學生玩的殿堂。

二、加強信息技術課堂管理的措施

為了避免信息技術課流于形式，提高信息技術課堂教學效率，信息技術教師應該努力營造信息技術課堂教學的氛圍，切實制定嚴格的信息技術課堂規范，形成相應的監督、管理和督促機制。

1、建立信息技術課堂常規，營造良好的教學氛圍。信息技術課堂常規，不僅要體現信息技術教育的特色，而且必須保持跟其他課堂一樣的普遍性。我們的一些教師在信息技術課堂常規方面還做得不夠到位，只注意了信息技術的特殊性，列出的課堂常規不夠全面，甚至于對學生的遲到、早退、圍觀等不良課堂行為不管不顧。

2、選擇適當的教學方式。信息技術是一門動手能力很強的學科，學生在面對計算機的時候可能會做一些與課堂無關的操作。比如，打游戲，聽音樂，搜索查看娛樂信息等等。面對這樣的情況，我們就要給學生安排一定的教學任務，讓他們在完成任務的過程中學習新的知識，鞏固學過的知識。基于學科的特點，多采用“任務驅動式”和“自主探究式”的教學方式。這兩種教學方法的好處在于可以讓學生不斷地動手動腦，讓他沒有閑時間來做別的。但是學習任務的設計要有其內容的特點，要能結合學生的實際和教材內容，讓學生覺得新、奇，以激發他們的學習興趣。這樣的方式可以讓學生養成良好的習慣就是讓學生知道，信息技術課是學習技能的，它對于學習是用的，也可以達到轉變信息技術課在學生心中就是“玩”的觀念。

3、教師要有認真的態度。信息技術課在所有的學科中課時少，而且不參加高考、中考，也不納入記分考核，在學生和其他老師的心中處于劣勢地位。學生們都覺得信息技術課是用來休閑的，用來放松緊張的神經的。作為本門課的教師，我們不能放松，任何一節課都要認真對待。認真備課、認真上課，認真設計教學任務.....在教學中，教師始終處于主導地位，當教師認真起來時，也會帶動學生的學習熱情，從心理上接受這是一門課程，”我們要認真學習”。

4、加強師生交流，拉近師生之間距離。信息技術課的周課少，間隔時間長，一個教師面對的學生又多，使得與學生交流就少了。作為教師，我們就要抓住一切可以與學生交流的機會。比如，課前課后早來遲走，和學生們聊聊，了解當前學生的心理狀態，而且也可以趁機記住學生姓名。因為學生多了，一個學期下來可能能記住的學生很少，這樣在他們犯錯誤的時候不能準確地叫出他們的名字，也給了他們不守紀律的機會。他們想，反正老師不認識我，沒關系。所以，我們記住學生姓名，有利于在他犯錯的時候我們快速喊出他的姓名，使得學生在面子上有所過不去，這樣也可以減少他們違反紀律的機會。也可以給學生留下自己的QQ號，E-MAIL等，在課后與學生多作交流，加深情感，以達到拉近距離的目的，以幫助我們順利地完成教學任務。

5、采用分組管理。將學生進行分組，讓學生管理學生，養成自主管理的習慣，這樣既減少了老師的麻煩，也有利于學生之間的交流，學習上互幫互助，紀律上相互監督，會起到一定的督促作用。

6、依靠技術設置門禁門檻，建造純凈的課堂環境。加強信息技術課堂管理，不僅要從道德規范入手，建立信息技術課堂常規，規范學生的課堂行為，而且還要注意以技術措施作保障，建造一個純凈的、健全的信息技術課堂教學環境。在信息技術課堂，有效、合適的技術管理，可以使課堂變得純凈、健全，使學生的某些不良課堂行為無處施展，從而能夠促進學生形成良好的學習習慣。信息技術課堂就需要有純凈的環境。信息技術課堂的技術管理主要是設置門禁門檻，對學生都能進行技術管制，包括監控、禁用、禁上網或限制上網等。（1）監控。一般的多媒體教室軟件都有廣播教學和監控功能。教師講完課后，在學生作業或自由活動時，可以利用監控功能，對學生從事與課堂內容無關的活動，進行黑屏、短訊警告甚至遠程關機的處理。這樣幾次后，學生自然就會越來越認真了。

信息技術課堂的教學氛圍，要靠信息技術教師自己去營造。只有持之以恒地堅持監督管理和督促，并不斷完善教學常規，拉近與學生之間的距離，構建和諧的師生關系，才能營造出良好的課堂氛圍，才能使學生感受網絡德育的熏陶，才能使學生逐漸養成良好的信息技術學習習慣，并培養出他們的信息素養。