化學如何培養學生學習興趣

李影

【摘要】九年義務教育的學生對化學的興趣決定著他們是否能夠在短短的一年時間內學好化學這門課程，這個方面的因素是智力因素和非智力因素相結合的，首先是智力因素起作用，再就是非智力因素發揮作用，前者是內因，后者是外因，缺一不可。這里主要談談非智力因素如興趣、情感、意志品質等方面在培養學生們學習化學時所起的重要作用。

【關鍵詞】學好 關鍵 培養 興趣

興趣是人們在認識世界的過程中產生的一種積極地情感因素，是一種動力，對某種事物有了興趣，就會有著不竭的動力在里面，在學習化學的過程中我們也要培養孩子們的學習興趣，才能使得我們的課堂有著愉悅的成分，學生才能去積極地鉆研和學習，合作探究問題，在化學的課上能夠自由飛翔，開闊孩子們的眼界，可以說興趣是一種高效能的催化劑。

化學在九年義務教育階段只有一年的學習時間，時間是不富裕的，里面的一些知識對孩子們來說有的是有一定難度的，對這些知識的記憶也是一種考驗，枯燥而無味，如何去激發他們的興趣是我們要研究的課題。

一、想方設法上好第一節課，把孩子們的興趣激發出來。

任何一個學科的學習都是要有智力因素和非智力因素在起作用的，智力因素對于十幾歲的孩子們來說差異不是很大的，只要是對于這一學科產生一定的興趣，就會學好這一學科，無論是自然科學還是社會科學。我們首先要做到的是化學是很有趣的學科，在我們的課上可以做一些演示實驗，叫學生認真去觀察現象，從而問孩子們為什么會產生這種現象，道理在哪里，幫助孩子們主動地進入課堂學習，上了這節課還想著下一節課。力求無限挖掘化學中的趣味性，采取激發孩子們情感的啟發式教學，讓孩子們在趣味性中產生高漲的學習情感和愉悅的學習情緒，為孩子們日后學習化學打下基礎。

一節好的課堂，關鍵是如何開頭，一個新學科的開始也是如此。多年的經驗說明化學的第一節也是很重要的，要引起我們的高度重視來。所以我們要在教學中千方百計的把第一堂課上好，不留遺憾，把孩子們的興趣一下子引導這邊來，因為這邊風景獨好。我們要做到精心設計。一絲不茍的準備，叫學生在我們的制造趣味，探討，自學，實驗，辨析，立志學好化學中進入化學的學習中來，在街上我們都看到過賣氫氣球的，有的同學還買過，得有線拽著，一松手就會升上高空，再也不回來了，這是為什么哪？也可以做一個簡單的演示實驗，白磷自燃的小實驗，問題推給孩子們，就會給孩子們帶來驚喜，孩子們就會精神百倍，非得問問老師這是為什么。這是我們就可以進入我們的主題，引入化學這個名詞，告訴孩子們到底是為什么，和什么物質才會這樣子的，進一步明確化學要研究的研究內容和知識。當孩子們聽說可以自己做實驗時更是樂得不可開交，都想著躍躍欲試，自己動手操作，我們還可以再做幾個小的實驗，叫孩子們看一下，了解一下物質和物質之間的反應，引出一些必要的概念，把生活中的化學也給孩子們簡單介紹幾種，比如說用堿面蒸饅頭，道理在哪里，與科技有關的也可以說一下，衛星上天的動力來源是什么等等，都可以激起孩子們學習化學的興趣和動力。

二、加強分組和演示實驗的教學，提高孩子們的興趣點。

沒有試驗無從談起化學知識，化學知識的獲得都是從實驗中得來的，那么實驗作為化學的基礎，起作用不容忽視，不可小視?，F在的中考中化學實驗占著一定的分數，雖然不是很多，但足以說明了化學實驗，化學操作能力的重要性。演示實驗要保證每一個學生都能看到，不能存在死角，要做到現象鮮明，易于觀察。在實驗中我們要做到提前準備，最好是做到萬無一失，不是怕學生笑話老師，而是要節省時間，一節課就45分鐘，不可多得，時間是寶貴的，所以盡量做到一次成功。教學生在感到好玩中學習化學知識，學到一些操作的注意事項。我們也還要對實驗現象不明顯的實驗進行一系列的改進，使得其明顯易看，且不存在危險性。對于課本中的演示實驗，有的現象不明顯，這就需要教師開動腦筋不斷改進實驗方法，使實驗現象鮮明生動。銅絲在火上燒一會就會變成黑色，但是氫氣還原就會有變成紅色， 可以叫孩子們認真觀察，分析實驗現象，進一步理解氧化還原的基本概念。這些實驗對孩子們記憶有關的化學反應方程式也是一大幫助，記憶起來就變得較為容易和深刻。

該是演示實驗就做到演示，該分組的實驗就要分組，不能省略掉，怕麻煩，我們還要結合學生和教材的實際情況，把一些可以改變的驗證性實驗改變為探究性實驗，讓孩子們邊做、邊看、邊想，再經過分析、歸納和總結，促使他們在深切感知的基礎上理解化學反應本質。

三、嘗試新的教學方法，鞏固孩子們的學習化學的興趣。

實驗是充滿無限趣味的，但是要學的原理和計算有著一定的枯燥，為進一步培養孩子們學習枯燥知識的興趣，就要采用新鮮的教學方法，不斷地為孩子們制造驚奇，在歡樂的氣氛中實現快樂學習。比如采取自學輔導、質疑答疑、對比論證、邊講邊實驗、競賽、化學游戲等多種啟發式教學方法，來使得我們的課堂與眾不同，叫學生時時感到有新鮮感。如競賽可以對學生的學習效果做到一個考察，對孩子們的思維的靈活性和敏捷性也是一種考驗，使得課堂氣氛異?；钴S，孩子們的應變能力得到進一步的促進和提高，對化學的興趣更加濃厚，知識掌握得更加牢固，何樂不為哪。

四、走出課堂，多進行課外活動，促進興趣的進一步發展。

課堂知識學習的途徑之一，更為廣闊的世界還有待于我們教師和學生去開發和利用。比如與其他學科的相互聯系，圖書室也是我們的好去處，博覽群書，學會善于從不同的角度觀察思考問題，開展一些有益的課外活動，如化學魔術、化學謎語等，講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活。

五、不要吝嗇表揚和鼓勵的話語，幫助孩子們樹立成功信念。

化學中的成功就是化學知識學得扎實，實驗的操作規范到位，得到了老師和同學的好評，贊許。我們要做到不吝嗇我們的評價語言，多給孩子們鼓勵，實現教學成績的更上一層樓，同時也要發展后進生的潛在能力，為他們開綠燈，鼓勁加油，應盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發現，善于引導，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

興趣的激發和培養、興趣的持久性和廣泛性是互相聯系和互相依存的，只要把它們有機地結合起來，巧妙地運用到具體的教學工作中去，就能使學生不僅掌握知識，而且還能發展智力，提高能力。