小議如何提高高中學生的數學學習興趣

孫軍

【摘要】為了提高學生的數學學習效率，同時也為了減輕學生的學習壓力，教師需要不斷提高數學課堂教學的趣味性，有效培養學生的數學學習興趣，教師在興趣的引導下更好的開展數學教學活動，學生更好的學習數學。

【關鍵詞】高中數學 數學學習 學習興趣

數學是一門十分有趣的學科，學生如果在數學學習的過程中能夠發現數學學習的樂趣，那么，數學學習將會對學生產生極大的吸引力，并且數學也不會再是一種壓力。然而進入高中階段，在巨大的學習壓力下，學生往往難以體會到數學學習的樂趣，反而將數學學習視為一種負擔，為了更好的開展高中數學課堂教學活動，并有效的培養學生的數學學習興趣，教師要努力對學生進行數學知識點教學，還要積極的提升學生的數學學習興趣，更好的引導學生進行數學學習。本文就如何提高高中學生的數學學習興趣展開論述。

一、營造一個良好的數學課堂教學環境

學生的數學學習是在一定的教學環境中進行的，因此，想要提高學生的數學學習興趣，教師首先應該為學生營造一個良好的課堂教學環境，只有在良好的教學環境中，學生的興趣才可能被調動。處于高中階段的學生本來就肩負著沉重的學習壓力，因此，學生的學習已經不完全是出于愛好了，很多學生在學習的過程中具有一定的被動性，由于高中階段的數學具有一定的抽象性與復雜性，因此，學生在學習數學的過程中也更容易出現困難，這也在一定程度上影響了學生的學習興趣。如果教師能夠為學生營造一個良好的課堂教學氛圍，使學生在學習數學的過程中感受到輕松與愉悅的話，那么，這將在很大程度上減輕學生的數學學習負擔，使學生產生一種發自內心的數學學習欲望，進而激發學生的學習興趣，為有效培養學生的數學學習興趣奠定基礎。

二、通過師生的有效互動提升學生的數學學習興趣

提高學生的數學學習興趣的途徑是多種多樣的，其中通過加強師生之間的有效互動，是提升學生的數學學習興趣的有效途徑。大量的教學實踐證明，在數學課堂教學的過程中，教師一味的對學生進行數學定理、公式與題目的講解，課堂教學的效率并不高，而加強師生之間的有效互動，則能夠達到不斷提升課堂教學有效性的目的。在師生的互動過程中，更有助于將學生的注意力吸引到課堂教學中來，教師為學生提出問題，學生能緊跟教師的思路進行思考，融入課堂教學之中。同時師生之間的有效互動，能夠激發學生的數學學習激情，教師的單獨講解會使整個課堂教學變得十分沉默，而在師生互動的過程中，整個課堂教學的氣氛則變得異常活潑，因此，為了有效培養學生的學習興趣，教師在數學課堂教學的過程中，應該積極的加強師生之間的有效互動。例如：教師在講解概率與統計這一章節時，可以通過師生之間的互動，讓學生對教學內容積極的進行思考，這不僅將學生納入了課堂教學過程之中，而且還使學生在學習的過程中積極的進行思考。

三、引導學生發現數學學科學習的趣味

在高中數學課堂教學的過程中，教師采用有效措施培養學生的學習興趣十分必要，但是除了教師的引導之外，為了使學生對數學學習產生持久的興趣，教師應該引導學生發現數學學科自身的魅力。高中數學比較抽象復雜，學生在學習的過程中總是會感覺比較吃力，因此，很多學生在數學學習的過程中往往會感覺壓力比較大，但是實際上較之于其它學科的學習而言，數學更加具有條理性，學生只要把握好數學學習的規律，就會在數學學習的過程中游刃有余，感受到巨大的樂趣。對于高中學生而言，對數學的學習規律進行歸納與總結的能力還不強，因此，為了使學生有效的掌握數學學習的方法與規律，就需要教師能夠對學生進行引導，在教師的引導下使學生找到數學學習的規律，并有效指導學生的數學學習活動，通過這樣的方法可以減輕學生的學習壓力，學生的學習壓力減輕了，自然對數學學習就更加感興趣。

四、將多種多樣的教學方法運用于高中數學課堂教學

為了調動學生的數學學習興趣，高中數學教師在教學的過程中應該積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中。不同的教學方法能夠產生不同的教學效果，因此，教師如果能夠將多種多樣的教學方法運用于課堂教學中，那么整個課堂教學就不會再變得枯燥無味。然而大量的實踐表明，并不是教師將不同的教學方法運用于課堂教學，就能夠達到提高課堂教學有效性的目的。教師在教學的過程中如果機械的將教學方法運用于課堂教學，那么，雖然教學方法變得多樣，整個課堂教學依然難以有效吸引學生的注意力。因此，教師要不斷提高課堂教學的藝術性，這樣整個課堂教學才能真正變得豐富多彩，才能真正達到提高課堂教學趣味性的目的，也才能更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

五、將理論知識的教學與實際應用結合起來

為了有效提升學生的數學學習興趣，教師在教學的過程中還應該將理論知識的教學與實際應用結合起來。數學是由數字和符號構建的王國，因此，如果教師在教學的過程中不與實際生活結合起來對學生進行教學的話，單純的數學與符號就會使學生感覺十分枯燥。例如：學生為了學好數學這門學科，在數學課堂教學之始會鼓勵自己積極的聽講，但是由于課堂教學太過枯燥，在課堂教學進行了一段時間之后，學生就會出現懨懨欲睡的情況。可見教師必須改變單純的對學生進行數字與符號教學的情況，要在教學的過程中將理論知識的教學與實際應用結合起來。高中數學在生活中的應用是十分普遍的，例如在學習空間幾何的過程中，教師能夠將生活中的圖形或建筑這些數學知識在生活中實際應用的例子結合起來的話，就能夠有效的調動學生的數學學習興趣。將數學理論知識的教學與實際生活結合起來，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠提高學生的應用意識，促進學生數學綜合素質的提升。因此為了進一步提高學生的數學學習興趣，教師在課堂教學中，要靈活的將知識點與實際生活結合起來，使課堂教學變得更加有吸引力，更好的調動學生的學習積極性。

提高學生的數學學習興趣是提高數學課堂教學有效性的一個重要途徑，對數學課堂教學具有重要意義。本文結合實際的高中數學課堂教學經驗，就幾種能夠提高高中學生數學學習興趣的方法展開了論述。在實際的教學中能夠提高學生數學學習興趣的方法還有很多種，教師應該不斷的挖掘。