提高化學課堂教學趣味性的秘訣

何雄忠

【摘 ? ?要】建設趣味課堂是現在教學的一個重要目標，它能夠使學生在輕松愉悅中收獲更多的知識。化學作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，提高課堂教學的趣味性能夠達到提高課堂教學有效性的目的，本文就能夠有效提升高中化學課堂教學趣味性的幾種方法展開論述。

【關鍵詞】高中化學 ?課堂教學 ?趣味性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.039

有趣的課堂總能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，提高課堂教學的有效性。建設趣味課堂是現在教學的一個重要目標，能夠使學生在輕松愉悅中收獲更多的知識。化學作為學生在高中階段要學習的一門重要學科，提高化學課堂教學的趣味性能夠達到提高課堂教學有效性的目的，本文就能夠有效提升高中化學課堂教學趣味性的方法展開論述，希望對提高高中化學課堂教學的趣味性能夠有一定的幫助。

一、提升教師提高課堂教學趣味性的意識

想要提高高中化學課堂教學的趣味性，首先應該提高教師營造趣味課堂的意識。新時期確立了教師在課堂教學中的“主導”地位，因此，教師不僅在課堂教學中發揮著重要作用，更肩負著對課堂教學進行組織與管理的責任。在有趣課堂組建的過程中，教師發揮著關鍵性的作用，因此，只有教師積極主動的提高課堂教學的趣味性，才能達到提高課堂教學趣味性的目的。就目前的高中化學教師而言，大部分教師已經認識到了提高課堂教學趣味性的重要性，并在實際的課堂教學中努力提高課堂教學的趣味性，但是部分教師依然將注意力集中于知識點的講解，難以將能夠有效提升課堂教學趣味性的元素滲透到課堂教學之中，影響了趣味課堂的構建。為了使每一個化學課堂都能夠有效調動學生的學習興趣，提高教師構建趣味課堂意識的工作刻不容緩，學校應該采取多種措施，通過多種途徑提高教師構建趣味課堂的意識。

二、提高教師的綜合素質

隨著現代教學的不斷發展，為了使教師能夠跟上時代發展的步伐，需要不斷提升教師的綜合素質。想要提高高中化學課堂教學的趣味性，提高教師的綜合素質是基礎。隨著新的教學指導思想的不斷出臺，教師們也在積極的學習新的教學理念，通過提高課堂教學的趣味性達到提高課堂教學有效性的理念已經為廣大教師所接受，但是教師可能會有這樣的感覺：想要提高課堂教學的趣味性并不像想象的那么容易。之所以會出現這種情況，很重要的一個原因就是教師的綜合素質需要得到進一步的提升。課堂教學環境是千變萬化的，因此，課堂的趣味性并沒有固定的模式，教師必須根據實際的教學環境巧妙的引入能夠調動學生學習興趣的因素，才能使課堂教學變得妙趣橫生，而想要做到這一點，教師就必須有較高的綜合素質。教師不僅要進一步加固專業知識，而且要涉獵多方面的知識，努力提升自身多方面的能力，這樣才能在課堂教學中游刃有余。

三、營造良好的課堂教學環境

教師的教學活動是在課堂中進行的，學生的學習活動也是在課堂中進行的，因此課堂教學環境對課堂教學的趣味性產生直接的影響。在實際的教學中我們不難發現，輕松愉悅的課堂教學環境往往更有助于提高課堂教學的趣味性，而沉悶的課堂教學環境會對提高課堂教學的趣味性產生一定的障礙，因此，為了更好地打造趣味化學課堂，教師在教學的過程中應該積極的營造一個輕松愉悅的課堂教學環境。化學是一門自然學科，對教師的教學要求比較嚴謹，那么教師該如何營造輕松愉悅的課堂教學環境呢？在實際的教學中能夠幫助教師提高課堂教學活躍度的方法有很多種，例如教師可以積極的與學生進行互動等，都是能夠活躍課堂教學氣氛的有效方法。營造活躍的課堂教學氣氛，為提高課堂教學的趣味性奠定了環境基礎，同時也有助于減輕學生在化學的學習過程中的心理壓力，使學生能夠以輕松愉悅的心情投入到化學學科的學習中去。

四、通過實驗提高化學課堂教學的趣味性

化學作為一門自然學科，學生在學習化學的過程中要接觸到實驗，尤其是進入高中階段，學生要進行的化學實驗變得更多。較之于其他學科而言，在提高化學課堂教學趣味性的過程中，實驗是教師的得力“助手”。學生如果一味的進行理論知識的學習，難免會出現厭煩心里，如果教師在化學知識點講解的過程中能夠結合實驗操作，使原本用理論知識描述的實驗形象的展現在學生面前的話，那么，更能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時學生的理解負擔也能夠得到減輕，學生在化學學習中會更加輕松自如。提高化學課堂教學的趣味性不僅能夠幫助教師更好地開展教學活動，幫助學生更好的學習化學知識，而且還能夠有效的培養學生的學習興趣，實驗作為一個能夠有效提高化學課堂教學趣味性的途徑應該引起教師的重視。

五、將理論知識的教學與實際結合起來

為了使高中化學課堂教學變得更加有趣，也為了進一步提升學生將化學理論知識與實際結合起來的能力，教師在教學的過程中應該將理論知識的講解與實際生活結合起來。進入高中階段學生學習的化學知識點增多，同時知識點的難度也進一步加大，因此學生在學習的過程中面臨更多的困難，教師在教學的過程中如果能夠將理論知識的教學與實際結合起來的話，能夠使學生更好地了解知識點在實際生活中應該如何有效的進行應用，同時學生結合實際生活學習，知識點也更容易理解，不僅能夠降低學生在理解知識點過程中的困難，同時也能夠使學生感受到更多的快樂。在實際的教學中，教師將理論知識的與實際生活結合起來的意識并不強，很多教師都是一味的對學生進行理論知識的講解，卻忽視了理論與實際的有效結合，在一定程度上影響了課堂教學的趣味性，進而影響了課堂教學的趣味性。

六、深入生活實踐提高化學課堂教學的趣味性

受傳統教學理念的影響，人們往往把教學定位于課堂教學，而忽視了社會這個大課堂，隨著社會的不斷發展，帶領學生深入社會實踐進行學科的學習越來越重要。化學作為一門與實際生活聯系十分密切的學科，教師也應該帶領學生通過社會實踐展開教學活動。學生在社會實踐中能夠獲取知識，社會實踐能夠給學生帶來煥然一新的感覺，使學生感受到獲取知識的快樂，并對知識有更深層次的理解，因此教師應該為學生創造更多走出課堂學習知識的機會，使學生在學習化學的過程中感受到更多的快樂。

本文對如何有效提升高中化學課堂教學的趣味性展開了論述。在實際的教學中能夠提高化學課堂教學趣味性的方法與途徑還有很多種，教師應該不斷地去發現，并積極的運用于課堂教學之中。