小學高年級德育教育的開展

杜相鑾 呂成愛

【摘要】學校是我們教書育人的地方，我們要為社會培養優秀的人才。小學高年級是一個簡單的過渡階段，學生們將步入青少年時期，他們將融入到一個新的集體中去，在思維心理方面會發生改變，言行舉止以及感情上都會受到約束，學生們會產生各種各樣的想法，其對于生活的認知以及判斷性思維日益增強。因此，我們作為班主任應該積極改進和加強對小學高年級學生的德育教育。學生們的這些改變是我們班主任老師所面臨的一項重大考驗。

【關鍵詞】小學高年級 德育教育 說教 情感 思想品德

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0068-02

現在的小學生生活條件優越，在家里被父母無微不至的關懷著，這就會使他們產生一種“以自我為中心”的心理，自私自利，不懂分享。這就缺失了童年的快樂，錯過了一些良好品質形成的最佳時期。而且，德育教育是我們小學素質教育的重要組成部分，加強小學生的德育教育，對于學生們實踐能力和創新精神的培養以及良好行為習慣和思想品質的形成有著非常重要的意義。我們應當努力搞好學生的德育教育工作，使我們每個教學環境中都有德育教育工作的滲透，使得我們的學生能夠全面發展，品質優良，個性突出，成為一名優秀的、高素質的人才。

一、小學德育教育實施的方法

1.說教式教育

我們教學的基本方法就是說教。學生們自上學以來，總是面對各式各樣的說教。我們主要是對學生進行談話、講解、討論的方式，來給學生們講道理，舉例子，讓學生們在思想上能夠領悟，培養學生的自覺性，生成自我反省，明事理的道德品質。

我們在跟學生交流的時候，要站在學生的角度上，師生處于同一個高度上，這樣學生們更容易接受。我們在講事例，講道理的時候，語言要生動形象、簡明扼要，使得學生們能夠明白，并且去深刻的體會。

2.情感投入

我們在說教的時候要營造一個具有感染力、溫馨的情境，并且盡量讓學生們自己融入到其中。我們要對學生們充分的表達我們的關愛、真誠，讓學生們能夠體會到我們的魅力。這會使得學生們能夠主動的接受我們，懂得我們德育教育的真諦。

我們作為班主任，應當更加的愛護學生，把每一個學生都當成是自己的孩子，去了解他們，幫助他們。當他們做錯了，我們要及時的指出；他們做的好，我們要給予鼓勵；他們有困難，我們要第一個站出來幫助他們。我們不僅是他們的老師，還是他們的朋友、家人。

二、小學德育教育實施的途徑

1.思想品德課程教育

我們直接向小學生進行德育教育的一門課程就是思想品德課程，我們的思想品德課程是對小學生進行德育教育的重要形式。小學思想品德教育課程需要結合小學生的年齡、性格特點，要聯系小學生的生活、學習習慣，這是我們成功的進行德育教育的保障。我們的課程安排要充滿活力，充分利用現有材料，要有針對性，站在小學生的角度上，運用啟發教學的功能，來激發學生們的好奇心，教會學生們明辨是非，獨立思考，能夠結合事件具體分析，擁有正確的價值觀。

比如，我們可以教育學生們“禮儀習慣”，讓學生們見到長輩主動問好，打擾別人之前要說“對不起”，受到了幫助要學會說“謝謝”，見到別人有困難要主動的幫助，使得學生們能夠禮貌待人、尊敬師長、樂于助人，并且能夠明辨是非、善惡、美丑等等。

2.其他課程教育

除了思想品德課之外，我們學校還設置了其他各種課程，我們在其他課程教學當中也需要適當的安排德育教育。我們小學各種課本教材都有很多有關德育教育的內容，我們需要在其他課程教學過程中對學生們進行德育教育。因此，其他課程的教學需要為我們的德育教育做輔助。

比如，在離我們思想品德課程最近的語文課上，我們的課文中會學到各種各樣的勤奮好學、尊老愛幼的例子。像“鑿壁偷光”、“孔融讓梨”等，我們不光要孩子們學習到課文的內容，還要學生們懂得其中的道理，并且向這些榜樣學習，做一個勤奮好學、尊老愛幼的好學生。

3.豐富的活動

我們的小學安排了校會、少先隊活動以及每周的班會。校會針對的是全校的學生，班會是我們的班集體內部，比較有針對性，而且大家都熟悉彼此更加了解，有利于我們德育教育的進行。作為小學生自我教育的組織，少先隊活動就顯得比較重要了。其是學生們自己組織的，更加貼近學生們的生活，并且學生們會受到各方面的體會。學校應當鼓勵支持少先隊的作用，積極宣傳少先隊活動。我們德育教育的主體就是小學生，我們要幫助他們發現自己的不足，改掉不良習慣，引導他們積極向上的成長。

比如，我們可以在少先隊活動時，引導學生們課外閱讀，多聽廣播、看電視新聞。使得學生們養成熱愛讀書的好習慣，并且堅持每天讀書。關心一定的國家大事，多看多聽電視新聞，閱讀報刊等。 總之，德育教育在我們的小學教育非常重要，我們作為班主任應當關心、了解每一位學生，根據他們的不同性格特點，選擇合適的教育方法和途徑，來幫助孩子們健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]薛秋麗，孫學剛，小學高年級教學中班主任德育教育工作的開展[J].《學周刊》2012年35期