多措并舉，提高初中體育教學的有效性

歐陽原

摘 要：體育課程是以身體練習為主要手段，以增進中小學健康為主要目的的一門必修課程，學生通過學習這門課程，可以提高身體體質和健康水平，形成勇敢頑強和堅韌不拔的堅強意志，同時有利于培養出社會主義現代化建設需要的高素質勞動者。然而，由于受應試教育的影響，當前的初中體育教學存在很多不可忽視的問題，如教師教學目標制定的不合理、教學方法陳舊老套、不能有效發揮學生學習主觀能動性種種原因，導致初中體育課堂得到的都是低效化和無效化的教學成果。所以，在如今基礎教育正由應試教育向素質教育轉變的背景下，該采取怎樣的教學措施提高初中體育教學的有效性，就成為廣大體育教師熱切關注和重點討論的焦點話題。

關鍵詞：有效性；主體地位；學習興趣；分層教學

如今，隨著新課改之風在我國的不斷深入，廣大體育教師的教學觀念多多少少發生了一些變化，雖然這在一定程度上給初中體育教學注入了一絲生機，但是我們依然不能否認教師教得辛苦、學生學得痛苦、教學效率低下這一現狀的存在。所以，我們應依據新課標教學理念，實施多項科學合理的教學措施，促使初中體育教學有效性得到提高。

下面，本文就從筆者自身教學經驗和感悟出發，對上述論題展開一系列的詳細描述和探究。

一、以人為本，尊重學生的主體地位，提高學生的體育學習能力

在如今的初中體育課堂上，很多教師將體育課上成了體育達標測驗課和中考體育測試項目模擬考試課，因為他們認為學生學習體育的目的不是鍛煉身體技能，而是在中考體育考試中發揮得得心應手，所以，他們常常采取以自身為中心的“注入式”“填鴨式”教學，這就導致學生的個性受到了束縛，創造性思維受到了扼殺。《義務教育體育與健康課程標準》中指出：“從課程的設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位，在注意發揮教師主導作用的同時，強調學生學習主體地位的體現，以充分發揮學生學習積極性和學習潛能。”所以，在初中體育課堂上，我們應堅實以人為本的教學思想，做到尊重學生的主體地位，設計體育教學活動時以學生自身的發展為中心，從而調動學生學習的積極性，提高學生的體育學習能力。

比如，在進行教學內容的選擇時，我們可以依據不同學生的不同實際情況，進行有針對性制訂，使之符合不同學生的身心狀況，如此才能有效地調動學生的學習積極性，實現以學生作為教學主體的教學目的；另外，我們要給學生提供充足的自由活動的時間和空間，使學生盡可能依靠自己的能力，獲得相關的體育技能。如進行乒乓球教學時，我們可用小部分時間來講解基本技術動作，剩下大部分時間讓學生進行自主練習，這樣，學生在練習過程中就能發現自身所存在的問題，并及時向老師請教，如此既能促使學生的乒乓球技能在不斷發現問題和解決問題的過程中得到提高，也調動了學生的參與熱情，為提高初中體育教學的有效性打下了堅實的基礎。

二、注重學生學習興趣的激發，培養學生的終身體育意識

興趣是最好的老師。的確，興趣是促使學生尋找知識、探求知識的原動力，體育學習亦是如此。學生只有對體育課程產生興趣，才愿意全身心地投入其中，進而樹立終身體育的意識。而且，《義務教育體育與健康課程標準》中指出：“體育教師無論是在教學內容的選擇還是教學方法的更新上，都應關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。”所以，在初中體育教學中，我們應注重學生學習興趣的激發，使學生不僅能夠掌握體育基礎知識和技能，還能體驗到體育學習帶來的樂趣，從而喜歡上體育、愛上體育，樹立終身體育的意識。

比如，我們可將喜聞樂見的活動形式——游戲融入體育教學中，如長跑對于學生來說，是一項極大的生理負荷量挑戰，很多學生對它具有恐懼和畏難心理，所以，在進行這項活動時，我們就可以游戲的形式來進行。如設計“接龍跑”，第一位學生手中拿一面紅色的旗子，按照順序進行輪流接力，使學生在歡快的氣氛中完成練習任務；又比如，課前準備活動，我們可用“反口令”“我說你做”等游戲來代替單一枯燥的活動操和慢跑，這樣，就使以往體育課堂沉悶呆板的教學氣氛得到改善，提高了學生的參與興趣，有利于學生終身體育意識的樹立。

三、實施分層式教學，促進學生全面發展

不同學生，有著不同的家庭背景、不同的認知方式、不同的興趣愛好、不同的身體素質，所以，在初中體育課堂上，我們不可采用統一的、一成不變的教學模式，而是根據學生在各個方面的不同差異，實施分層教學，從而使班里的每一位學生都能在體育能力方面得到提升。

比如，我們可依據學生不同的技能水平和接受知識的能力進行分層，并根據分層情況，將學生分成不同的練習小組，每個小組由不同層次的學生組成，如優等生、中等生、學困生，這樣，就能實現能力不同學生之間的互幫互助，全班學生一起努力，共同進步。其次，在設定教學目標時，我們也要按照學生的分層情況進行合理的制定，如在基礎知識、基本技術、基本技能方面的學習和掌握方面做不同的要求。總之，在體育教學的各個方面，我們都要做到依據不同學生的不同能力進行分層，從而讓每一位學生都得到發展。

綜上所述，作為一名新時期的初中體育教師，我們要嚴格遵循新課改的教學理念，積極采用多項新穎、合理的教學措施，使初中體育教學的有效性工作順利開展和進行，為提高國民的整體健康水平打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮