語(yǔ)文課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

王亞民

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才能使其逐漸學(xué)好語(yǔ)文，才能提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。在教學(xué)中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、和諧的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的重要前提

親其師，信其道。所以，在教學(xué)中要建立良好的師生關(guān)系，主要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）要有高尚的師德

作為當(dāng)代教育的主力軍教師，首先要注重師德的修養(yǎng)，沒(méi)有良好的師德，就不能率先垂范，為人師表。教育的直接力量是就是言傳身教，身教重于言教，所以作為教師在與學(xué)生的交往中一定要做到“學(xué)高為師，身正為范”，處處做學(xué)生的引路人，發(fā)揚(yáng)自己的表率作用、榜樣作用。

教師要有曠闊的胸懷，要容得下學(xué)生的些許錯(cuò)誤，給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，才能在對(duì)學(xué)生的教育中贏得學(xué)生的信賴，進(jìn)而讓他們邁過(guò)隔閡與鴻溝，形成和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓傳授知識(shí)在交往中滲透入微，達(dá)到意想不到的效果。著名教育家陶行知先生說(shuō)得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。”我們所崇尚的師德，決不是單純的師授生承的簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的過(guò)程，它每時(shí)每刻都有著師生之間心靈的碰撞。正確對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)、追問(wèn)和反問(wèn)，正確對(duì)待學(xué)生的插話、打斷和辯論，正確對(duì)待學(xué)生給教師造成的難堪等，都是師生關(guān)系中良好師德的表現(xiàn)。

（二）展現(xiàn)真實(shí)自我，不“神話”自己，努力塑造出學(xué)生期望的形象

教師不是萬(wàn)能的，也經(jīng)常會(huì)遇到不會(huì)或不懂的東西。如果教師回答不了學(xué)生的提問(wèn)，決不能不懂裝懂，更不能惱羞成怒，指責(zé)學(xué)生故意搗亂，認(rèn)為學(xué)生不尊重教師;教師應(yīng)該向?qū)W生承諾，事后一定把他們的問(wèn)題搞清，搞懂，或把問(wèn)題作為探究性課題，引導(dǎo)大家一齊動(dòng)手，共同探索，共同求知。“知之為知之，不知為不知，是為知也。”這些古人的名言訓(xùn)喻時(shí)刻提醒我們要做這一點(diǎn)有多么的重要，只有這樣作才能在學(xué)生中建立一個(gè)良好的形象，使學(xué)生感受到我們教師的人情味，拉近與他們的距離，提高教學(xué)的效果，改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）要尊重學(xué)生，相信學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待

教學(xué)中要“承認(rèn)差異，利用差異，發(fā)展差異”“教好每一位學(xué)生，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)”，這應(yīng)成為我們每一個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。每個(gè)人的智商都不同，每個(gè)人的情商也不一樣，這就要求教師根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展特點(diǎn)，因材施教。古語(yǔ)云：“孔夫子弟子三千，其賢者七十二人。”這就是說(shuō)我們面對(duì)一個(gè)班的學(xué)生時(shí)我們不是園丁，把學(xué)生作為花木，用剪刀做好統(tǒng)一的修剪，按照我們的規(guī)矩發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)特長(zhǎng)，達(dá)到為了每一個(gè)學(xué)生的目的，這種做法無(wú)疑是泯滅了學(xué)生的個(gè)性，不利于特長(zhǎng)的發(fā)揮，應(yīng)該尊重學(xué)生自己的愛(ài)好與興趣，按照他們本身的需求來(lái)規(guī)劃他們自己的未來(lái)，我們只做好燈塔的作用就好了，指引與引領(lǐng)。只有這樣才能使他們將逐漸建立起對(duì)于不同語(yǔ)文課型的學(xué)習(xí)興趣，感受文學(xué)韻味，逐步培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文基本功。

二、營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

環(huán)境能改變一個(gè)人的認(rèn)知，也能影響一個(gè)人的一生。所以，教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)充分利用各種手段營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)地學(xué)習(xí)中收獲。比如，在教學(xué)中我們可以采取師生互動(dòng)的論壇形式，大家你一言我一語(yǔ)地在交流中體會(huì)文學(xué)的感召力，這樣平等的交流學(xué)習(xí)氛圍就改變了“要你學(xué)為你要學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，效果可想而知。還可以在課堂的導(dǎo)入上下工夫，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉進(jìn)他們與學(xué)習(xí)知識(shí)背景的距離，讓他們感受到不同時(shí)代的特色，身臨其境，而不是置身事外。這樣就會(huì)使他們積極地投身到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)效果從而實(shí)現(xiàn)不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

三、靈活多樣的教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效保障

語(yǔ)文學(xué)科是一門工具性學(xué)科，培養(yǎng)人對(duì)生活的感悟與情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ侵匾恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，作為這樣的基礎(chǔ)性學(xué)科，新課標(biāo)指出要注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，特別是語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，我們應(yīng)采取多種手段靈活機(jī)動(dòng)的手段。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，就要從了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的思想生平和詩(shī)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手不斷的提醒學(xué)生要有意識(shí)地增加生活閱歷，不斷地提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤其要廣泛地閱讀中外名詩(shī)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)的感受力和讀詩(shī)的趣味。

在學(xué)習(xí)記敘文時(shí)建議學(xué)生要寫“下水文”親身體驗(yàn)寫作的甘苦。他有了寫作體驗(yàn)，再去學(xué)習(xí)課文，就能對(duì)癥下藥。

在學(xué)習(xí)古文時(shí)建議學(xué)生與歷史事實(shí)結(jié)合起來(lái)，讓歷史故事告訴我們寫作的背景與文章整體脈絡(luò)，這樣既拉近生活較遠(yuǎn)的年代體驗(yàn)古代人當(dāng)時(shí)的情景，又重溫了經(jīng)典，收到一舉兩得的功效。

在學(xué)習(xí)新文短篇時(shí)，文章短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，概括性強(qiáng)，如果脫離具體背景材料不太可能領(lǐng)悟，這是我們最好查找一些有關(guān)的影視資料來(lái)輔助教學(xué)，可以充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì)，讓聲光電效果來(lái)幫助你解決這一難題，省時(shí)省力，事半功倍。

四、成功的快感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”。

小組合作學(xué)習(xí)可以將學(xué)生分成若干小組，由教師向?qū)W生提出問(wèn)題或者布置任務(wù)，要求小組成員共同討論，共同解決問(wèn)題或完成任務(wù)的過(guò)程。在合作學(xué)習(xí)中，弱勢(shì)學(xué)生可以得到優(yōu)勢(shì)學(xué)生的幫助，小組的成功讓每位學(xué)生都感受到了成功的喜悅。這樣不僅大大提高了教師的調(diào)控能力和教學(xué)效率，而且能加強(qiáng)師與生、生與生的交流，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受成功。

在集體互助學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該作為觀眾與影評(píng)人，在學(xué)生成果展示的過(guò)程中適時(shí)和適度進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與引領(lǐng)。不要把他們的學(xué)習(xí)行為作為優(yōu)秀作品展平來(lái)加以評(píng)價(jià)，而是要不斷的讓他們感受成功，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而放大自己的長(zhǎng)處，讓星星之火可以不斷燎原。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)這種方式，學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生都可以感受到成功的喜悅，提高了學(xué)生參與的廣泛性，不僅激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，也從小培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，使學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是成才的起點(diǎn)，是最好的教師，它在人的生活和學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)方面具有重要意義，為歷代教育家所重視。培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，以使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（責(zé)編 田彩霞）