為學(xué)生做“一件”影響他一生的事

浦建良

但凡成功的人士，在讀書的時候肯定有至少一件事或一個人會讓他終身難忘。在新課改背景下，我們有條件有能力為學(xué)生搭建各種平臺，這需要我們敢于去嘗試，堅(jiān)持我們的做法。

一、學(xué)生——我們改革的群體

我想很多人都清楚現(xiàn)在中國學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀。網(wǎng)上也有把中國學(xué)生與外國學(xué)生進(jìn)行對比，也有把現(xiàn)在學(xué)生跟以前學(xué)生進(jìn)行對比。簡單歸納：現(xiàn)在的學(xué)生生活條件好、信息量多，但是社會賦予他們的壓力更大，幸福指數(shù)相對偏低。學(xué)生的壓力主要來自社會、教師和家長三個方面。在現(xiàn)有的考核制度下，我們一部分教師會把自身的壓力轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，比如：有些教師生怕考試各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)不到要求，比別人差，所以就會額外增加部分學(xué)習(xí)時間進(jìn)行課外練習(xí);有些教師教學(xué)效率比較低也會利用部分時間進(jìn)行補(bǔ)差或增加部分練習(xí)。同樣我們的家長對孩子的要求比較盲目，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿，只要學(xué)習(xí)好就行，所以一味地追求成績，也會讓孩子增加課外輔導(dǎo)。我們的教育是具有中國特色的，我們教師雖然改變不了制度，但是有些做法我們是可以改變的。所以我們要協(xié)調(diào)家長，幫助學(xué)生解決過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，一起做些有意義的事情，來減輕他們的壓力，增加他們的幸福指數(shù)，甚至影響他們一生。

二、學(xué)生——我們教育的主體

我們一直說，現(xiàn)在的教育應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。但是，我們在制定各項(xiàng)制度、各項(xiàng)做法的時候往往忽略了學(xué)生，急功近利的表現(xiàn)處處可以隱現(xiàn)。淀山湖小學(xué)的輪滑、巴城中心校的笛子還有很多學(xué)校的特色項(xiàng)目的成功，不僅在于他們的堅(jiān)持，更在于他們的想為學(xué)生做點(diǎn)事情。由此我們會想：如果我是學(xué)生，我想要什么？曾經(jīng)有人做過調(diào)查：你最喜歡什么學(xué)科？我們課程設(shè)置最多的語、數(shù)、英學(xué)生喜歡的占比確是最少的。導(dǎo)致這樣的原因固然有很多。但是現(xiàn)在這樣一味地傳授知識的學(xué)科至少不是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識應(yīng)該是寬泛的、學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該是多源的。由此多范圍的開展知識傳授點(diǎn)和優(yōu)化我們的教育教學(xué)方式才是尤為重要的。

三、學(xué)生——我們服務(wù)的對象

（一）課堂中給學(xué)生“一次”交流的權(quán)利

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)最主要的途徑是提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為一所新的學(xué)校，新教師比較多，常態(tài)課是我們關(guān)注的重點(diǎn)。常態(tài)課應(yīng)該是高效的，新課程背景下的常態(tài)課要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，真正為學(xué)生著想，在尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，上好每一節(jié)常態(tài)課，才能真正達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)，高效率”。我們提出的：在課堂中給學(xué)生“一次”交流的權(quán)利，實(shí)際上就是教學(xué)要以學(xué)生為主，讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，確保在課堂上就能把所授的知識讓學(xué)生消化。同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，只有這樣才能觸及課改的靈魂，真正提高我們的課堂效率。在常態(tài)課的管理上我們是這樣操作的，一是制定教師課堂常規(guī)、學(xué)生課堂常規(guī);二是視導(dǎo)，每月期開展3次活動，每次一個星期，在這個星期中確定視導(dǎo)人員，聽課不少于兩節(jié)，視導(dǎo)人員對被聽課的教師進(jìn)行六認(rèn)真檢查、學(xué)生調(diào)查問卷（征詢對教師的教育教學(xué)的看法）、檢測教師當(dāng)節(jié)課的教育狀況、征詢教師對學(xué)校教育管理的意見和建議。三是隨機(jī)聽課，以校長為組長每周進(jìn)行隨機(jī)聽課并進(jìn)行交流。四是巡課，每天派人走聽課，看教師的教育教學(xué)常規(guī)。五是制定常態(tài)課標(biāo)準(zhǔn)，讓教師有章可循。

（二）活動中給學(xué)生“一個”上臺的機(jī)會

有的學(xué)生在學(xué)校讀了六年書，從來沒有登過臺，那種羞澀與膽怯對他們今后的成長是不利的。我們要給學(xué)生“一個”上臺的機(jī)會，就是要開展各種各樣的活動，讓每位學(xué)生都參與其中，在活動中要塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，讓學(xué)生積極應(yīng)對讀書，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。我們在教育教學(xué)要求教師創(chuàng)造各種機(jī)會，首先可以利用晨會、班會、課堂采取一些班級性的小型多樣的活動;其次開展年級性的評比、展示活動;再次開展全校性的展示活動。在活動中我們注意的是：一要讓學(xué)生能人人參與，在活動中有所收獲;二要計(jì)劃周全，每位教師都要明白這一做的目的是什么？三是能讓家長參與的，讓他們一起參與進(jìn)來。

（三）藝術(shù)中給學(xué)生“一項(xiàng)”展示的技能

現(xiàn)在很多學(xué)生會彈琴、懂畫畫、會下棋，這不是我們老師教出來的，而是外面教育機(jī)構(gòu)和家長的功勞。我們要培養(yǎng)的學(xué)生不一定都是藝術(shù)家，但是能懂一點(diǎn)藝術(shù)，肯定能增加一些學(xué)生的修養(yǎng)與涵養(yǎng)。由此我覺得在學(xué)生中間開展學(xué)好一樣樂器、跳好一支舞、畫好一幅畫、下好一盤棋是一件很好的事情。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生柔韌性比較好，我們可以在一二年級開展“跳好一支舞”的活動，通過比賽、大課間、興趣組讓每位學(xué)生能跳一支舞;在三、四年級學(xué)生中開展“畫好一幅畫”的活動，通過請一些專家、本校的美術(shù)教師聯(lián)合開展興趣小組，同時推介一些優(yōu)秀的學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的方式，每年進(jìn)行班級評比，年級評比，校級評比，對于好的學(xué)生開展校內(nèi)個人畫展組織學(xué)校師生觀看;在五、六年級中開展“學(xué)好一樣樂器”的活動，音樂老師利用上課時間教會學(xué)生電風(fēng)琴，鼓勵學(xué)生可以參加校外輔導(dǎo)，有專長的音樂老師開展興趣小組，在每學(xué)年的第二學(xué)期開展秀一把活動，現(xiàn)在班級、在年級選出前八位，舉行全校的音樂會。而下好一盤棋我們在全年級開展，我校選擇的是國際象棋，我們的宗旨是普及與提高，相信通過一段時間的努力與堅(jiān)持，就會有好的苗子出來。

（四）體育中給學(xué)生“一定”活動的時間

據(jù)說現(xiàn)在很多中學(xué)生連兩個引體向上都做不了。我們的大課間、體育課程的增設(shè)、每天一小時，就是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。那我們反過來想，如果學(xué)生的體質(zhì)能夠增強(qiáng)，不管用多少時間、幾節(jié)體育課是不是都行？所以，我們講的給學(xué)生“一定”的活動時間，不僅要合理地安排學(xué)生活動的時間，更要安排好學(xué)生活動的內(nèi)容，且要注重活動的質(zhì)量。一是我們要求我們的體育課，不單單要注重學(xué)生的技能技巧的訓(xùn)練，也要注重學(xué)生體能的訓(xùn)練，不能上成放羊課、活動課或者游戲課。二是我們也注重大課間活動的內(nèi)容和形式，比如花樣跳繩、竹竿舞、袋鼠跳等，既要讓學(xué)生不感覺枯燥又有一定的訓(xùn)練量，同時要求教師一起參與，讓每個學(xué)生都動起來。三是我們開展形式多樣的興趣小組活動，如乒乓、羽毛球、籃球等等。

（五）生活中給學(xué)生“一些”相關(guān)的幫助

我們希望學(xué)生身體是健康的、心態(tài)是陽光的，我們說的在生活中給學(xué)生“一些”相關(guān)的幫助，我們通過陽光訓(xùn)練營、家校交流、師生交流培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的積極心態(tài)，對學(xué)校、對老師、對同學(xué)都能以積極的態(tài)度去面對。只有這樣的學(xué)生他們才能積極面對任何事，包掛學(xué)習(xí)。我們的飯后散步、陽光訓(xùn)練營、親子活動、集體生日活動等，就是為學(xué)生的心理健康教育插上一對有力的翅膀。

十幾年以后，如果學(xué)生都說：在小學(xué)里是某某老師教會我彈琴的;某某老師說的話很有道理，對我影響很大……我們的教育就已經(jīng)成功了。

（責(zé)編 張景賢）