陽光體育運動視域下的高校體育教學改革路徑探索

郭磊

[摘要]2007年國家制定并全面推行《學生體質健康標準》，同年，以此為參照提出了億萬學生陽光體育運動的方案，陽光體育理念由此誕生。陽光體育運動的提出對于高校體育教學產生了一定的影響，高校體育課程教學改革成為大勢所趨。

[關鍵詞]陽光體育；高等院校；體育教學；改革路徑

[DOI]1013939/jcnkizgsc201537206

為全面提高所有學生的身體素質水平，國家教育部、體育總局以及共青團共同決定2007年開始，以《學生體質健康標準》（以下簡稱為《標準》）為參照，在全國各級各類學校中全面深入開展億萬學生陽光體育運動，即我們所說的陽光體育運動。陽光體育運動的實施有助于全面提升學生的身體素養，并主要是依托體育運動課程予以落實，通過體育課程的學習，在強健體魄的同時養成終身體育的科學理念與習慣將有助于學生的全面發展。陽光體育運動以《標準》為準則，以強健體魄、達標爭優為基本目標，以“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”為大眾口號得以宣傳推廣，并對高校的體育教學提出了一系列新的要求：高校各項體育活動的開展都應當配合陽光體育運動的貫徹，為大學生創造良好的體育運動條件。然而，筆者通過調研發現，當前高校在體育運動教學方面存在諸多問題，本文對此進行了分析并提出了相應的創新對策。

1陽光體育視域下高校體育教學過程中的不足

11就教學目標而言，不夠明確

教學目標的設置直接影響著教學計劃的制定與執行，高校體育課程教學同樣要注重其目標的制定。但是在現實教學中，高校體育教學目標不夠清晰明確，這就導致高校體育課程計劃缺乏明確的參考和依據，不夠科學與規范。同時，教學目標的制訂應當以學生的學習需求為主，充分體現其學習主體的地位，但是高校學習目標僅僅是根據現有的課程與教師團隊進行排配，忽視了學生的主體性。

12就教學資源而言，相對匱乏

高校在體育教學的資金及設備投入上明顯不能滿足教學需求，并且其體育基礎設施的建設也不是很完善，難以滿足學生運動的需求。個別高校甚至沒有體育場館，場地及運動器械的匱乏使得學生的運動學習難以如實開展，也不利于學生學習興趣的提升，教學效率明顯不高。同時，高校領導過量的教學任務安排使得教師的教學難以保證質量，忽視教學方法的創新，從而影響到課堂教學效果。

13就教學模式而言，明顯落后

當前我國高校的體育教學模式以競技類為主，在其教學內容方面為傳統的動作示范教學，僅僅注重理論知識與基本動作技能的重復練習，而忽視了學生學習的主體地位與其主觀能動性，也忽視了體育運動學習對于大學生實現全面發展的重要作用。筆者發現，當前高校體育在教學目標的設置上同學生需求相背離，不利于學生學習熱情的激發，進而嚴重制約了課程學習效率的提升。

2陽光體育運動視域下高校體育教學的創新路徑

21及時轉變并更新教學理念

物質決定意識，意識對于物質具有反作用。對于當前高校體育課程改革產生重要影響的制約因素就是來源于體育教師所固有的傳統教學理念，針對于此，要想使高校的體育課程教學滿足陽光體育運動的要求就必須要轉變舊有理念，實現教學意識的更新。對于高校教師而言，首先，要堅持樹立終身體育的科學教學指導理念，尊重大學生的個性差異與人格發展，引導其形成終身體育與陽光體育的理念，為實現大學生的全面發展奠定堅實的基礎；其次，教師還要重視大學生的體育學習感受，以興趣學習為導入點，培育學生對于體育運動的興趣，將體育運動延伸至學生的學習與生活中，促進高校體育教學的生活化，以便于滿足大學生的學習發展需求；最后，強化高校體育的制度化建設，以健康第一和終身體育為核心指導思想推進體育改革進程。

22注重教學內容及形式的豐富

首先，高校要注重對于民族體育活動的開發力度，可以充分借助于區域文化差異的資源優勢，實現對傳統體育項目的創新，從而使得傳統民族體育得以繼承與發揚，高校體育項目也將日趨多樣化；其次，對于高校中現有的競技類運動項目予以創新，可以通過調整比賽規則或是更換體育器材等方式使學生具有耳目一新之感，也可以通過降低動作難度系數、簡化技術結構等手段使得大部分學生能夠接受，在接受的基礎上提升對于體育運動項目的學習興趣；再次，現代化娛樂健身項目教材化、規范化，高校可以將社會大眾喜歡的娛樂或健身類運動項目納入到體育課程教學范疇中，并規范教學內容與形式，形成一個系統。如太極扇、廣場舞等都可以作為高校新形式的運動項目；最后，在教學過程中要注重培育學生的陽光體育意識，將陽光體育運動理念融入到新的教學內容中。

23充分引導課余體育的貫徹開展

體育運動貴在堅持，高校體育教學的最終目的就是培育學生良好的身心素養，實現學生的全面發展。終身體育理念要貫穿其中，也就是說不僅僅在體育課堂中進行體育運動，在課余時間更要加強體育運動。這就要求相關教育主管部門及高校體育教學負責人將課余體育活動真正納入到教學工作計劃體系中來。相關負責人應當組建相應的領導機構并制定出規范及制度，從而在現實教學工作中真正做到有章可循，同時高校在教學考評的時候還應當將課余體育的具體執行情況作為重要的考評指標。就大學生而言，要借助學生會、團委等各組織的力量予以監督管理，大力宣傳課余體育、終身體育的良好理念，在教師的引導下予以貫徹落實。

24注重高校體育教學環境的提升

高效率的教學離不開良好的環境，教學環境的優劣對于教學效果產生了直接的影響。當下，各大高校的校園環境建設均取得了可觀的成效，然而，近幾年來隨著各大高校的持續擴招，學生數量的增加勢必會加大校園環境的壓力。特別是對于體育課程的教學而言更是如此，因此，強化高校的體育教學環境建設成為大勢所趨。首先，高?？梢越柚髽I聯合、入股或是社會力量等多方渠道完成資金的籌備工作，從而保證校園建設經費的充足及時；其次，高校可以通過校園網絡、廣播或是校報等多種媒介宣傳體育運動的重要性，激發大學生對于體育運動的熱愛，從而引導其主動參與到體育運動或學習中來；最后，高校體育人文環境的建設也是十分必要的，可以通過組織體育知識運動競賽、體育講座、校際運動會等形式增強大學生對于體育理論知識的掌握，形式多樣的體育活動等激發其參與熱情，在校園中營造出人人體育、終身體育的良好氛圍。

25建立健全高校體育師資團隊體系

高校中，陽光體育運動的開展對于教師的教育教學工作提出了更高的要求，因此，強化高校體育師資團隊建設工作是十分必要的。首先，高校體育教師應當轉變教學思想，順應高校體育課程改革的需求予以深化，不斷創新體育課程的教學內容與形式，充分調動學生學習的積極性與主動性，提高教學效率；其次，針對現實情況設計科學合理的教學課程與方案，對于那些不利于學生學習或練習的課程項目予以替換或完善，選擇那些有利于學生身心發展的運動項目，以實現學生的全面發展為教學的最終目標，同時還要切實培育學生堅強的意志品質；再次，加強對于高?，F有師資團隊的專業培訓，可以借助短期培訓、脫產學習甚至是自學等多種方式強化在職教師的專業素養提升力度，以滿足學生不同的學習需求；最后，進一步規范體育教育專業的培育模式，并提前做好相關師資的儲備工作，從而避免高校體育師資后備力量的缺失。

參考文獻：

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