淺議案例教學(xué)法在中職《職業(yè)道德與法律》教學(xué)中的應(yīng)用

王雁

[摘要]職業(yè)道德與法律是中職學(xué)生必修的一門德育課，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)案例教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校德育課程中的優(yōu)點(diǎn)、案例選取的原則以及案例教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用進(jìn)行論述，以期在教學(xué)中取得更好的效果。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)道德與法律；案例教學(xué)；中職

[DOI]1013939/jcnkizgsc201537172

德育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。《職業(yè)道德與法律》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。案例教學(xué)法是美國(guó)哈佛大學(xué)工商管理研究生院于1918年首創(chuàng)的，是通過對(duì)典型案例的分析進(jìn)行教學(xué)的方法。

筆者教授的對(duì)象是中職一年級(jí)，該階段的學(xué)生愛憎分明，思維活躍，但耐心和毅力不足；厭倦理論說教，喜歡上網(wǎng)。針對(duì)學(xué)生的這些現(xiàn)狀，筆者在授課中主要采用案例教學(xué)法。請(qǐng)同學(xué)們課前在網(wǎng)上搜索與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例及圖片，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容和形式切入；在教學(xué)過程中引用鮮活的材料，身邊的新聞，學(xué)生關(guān)心的熱門話題及社會(huì)問題，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的案例，提高他們認(rèn)識(shí)問題的水平，以此促進(jìn)對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。

1采用案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

11指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

中職德育課有實(shí)踐性的特點(diǎn)，無論職業(yè)道德還是法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐。中職生生源是初中畢業(yè)的學(xué)生，他們的生活大都是家庭和學(xué)校，接觸社會(huì)實(shí)際的機(jī)會(huì)不多。但他們畢業(yè)后大部分要直接進(jìn)入企業(yè)一線工作，因此，德育課中選用的案例可以幫助學(xué)生擴(kuò)大實(shí)際知識(shí)，溝通學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系。如在“維護(hù)勞動(dòng)權(quán)益”一課中，筆者向?qū)W生展示案例：“小王因疏忽造成單位損失，被扣發(fā)獎(jiǎng)金求補(bǔ)償”，并請(qǐng)學(xué)生討論“小王的要求能得到滿足嗎？如果你是他，會(huì)怎么辦？”。通過案例讓學(xué)生明白沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利；只有認(rèn)真履行勞動(dòng)義務(wù)，才能理直氣壯地享有勞動(dòng)權(quán)利。幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)權(quán)益觀。這樣的案例教學(xué)，非常有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

12激發(fā)學(xué)生興趣

《職業(yè)道德與法律》課程，專業(yè)詞匯比較多，中職班的學(xué)生大都厭倦理論說教，如果用傳統(tǒng)理論說教式方法上課，會(huì)引起學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的反感。而案例具有較強(qiáng)的故事性，說服力較強(qiáng)。有些案例直接由學(xué)生在課前搜尋，課上講述，并由學(xué)生組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分析討論，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力。在案例教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)到較高的水平，有利于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。如在講授“預(yù)防職務(wù)犯罪”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者讓學(xué)生課前收集相關(guān)的案例在課堂上進(jìn)行展示。一會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就展示了“義烏儲(chǔ)戶銀行巨款不翼而飛”以及“‘出納愛玩游戲，挪用公款600多萬”的事件。由于案例真實(shí)，又與自身專業(yè)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就非常高。

13便于學(xué)生理解

在講授“違反治安管理行為的四種分類及治安管理處罰法規(guī)定的處罰方式”時(shí)，案例教學(xué)法展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力。對(duì)于學(xué)生來講，法律條文很抽象，難易理解。筆者課前與幾位學(xué)生討論，選取適當(dāng)?shù)陌咐谡n上，讓學(xué)生以播報(bào)“今日生活”的方式展示了4則案例：視頻“初中女生毆打女同學(xué) 掌摑耳光逼其下跪”、案例“寵物狗深夜狂叫擾民”、視頻“少年非法攜帶管制刀具”、視頻“網(wǎng)購差評(píng)引騷擾，警方致電，賣家受警告”。4則案例分別對(duì)應(yīng)違反治安管理的四類行為，通過案例將抽象的違反治安管理的四類行為具體化，便于學(xué)生理解并約束自己的行為。

2案例選取的原則

21具有針對(duì)性

在案例教學(xué)實(shí)施前，首先涉及案例的選擇。筆者認(rèn)為應(yīng)注意挑選能與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的有針對(duì)性的案例，這樣比較容易突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。比如，在講解《避免誤入犯罪歧途》中青少年犯罪原因分析時(shí)，筆者選擇“初三女生因零花錢殺奶奶”的視頻，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀看，并分組討論。結(jié)合已有的知識(shí)，學(xué)生能從案例分析得出家庭、學(xué)校、社會(huì)是導(dǎo)致青少年犯罪的外因，人生觀、價(jià)值觀扭曲，道德觀念和意識(shí)低下，自控能力差，心理調(diào)節(jié)能力不穩(wěn)定是內(nèi)因，并能進(jìn)一步分析得出，內(nèi)因在青少年犯罪中起著決定性的作用。要堅(jiān)定內(nèi)心信念，不要被燈紅酒綠所迷惑。這個(gè)同齡人的案例有助于使學(xué)生直觀地、形象地學(xué)習(xí)相關(guān)的法律理論知識(shí)，大大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

22具有時(shí)效性

青春期的學(xué)生，對(duì)新事物更加感興趣，如果課堂上的案例過于陳舊，就不會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，從而影響教學(xué)效果。要選取學(xué)生喜聞樂見的、具有當(dāng)代現(xiàn)實(shí)意義的案例，一旦用上了，就能激起學(xué)生興趣。比如在講授黃賭毒的危害時(shí)，筆者選用張默、房祖名吸毒、黃海波涉黃等新聞案例，利用學(xué)生關(guān)注明星的特點(diǎn)，使學(xué)生加深對(duì)黃賭毒危害的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注。

23與專業(yè)相結(jié)合

由于學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不同，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同的專業(yè)，要選取不同的案例。如在講授職業(yè)道德時(shí)，針對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生，選取“最美女教師張麗莉 ”，以及“太原幼兒園老師狂扇幼童70下耳光，只因其數(shù)學(xué)不好”進(jìn)行對(duì)比。針對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生，選取“云南女導(dǎo)游罵游客事件”以及“中國(guó)最美導(dǎo)游文花枝”進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)中優(yōu)秀的榜樣以及反面事例有所了解，樹立起恪守職業(yè)道德的意識(shí)。

3案例教學(xué)法在課堂上的運(yùn)用

31組織好討論

課堂討論是案例教學(xué)法中的中心環(huán)節(jié)。包括說明案例、分析存在的問題、提出解決問題的途經(jīng)和措施。學(xué)生可分別從自身角度剖析同一案例，闡述自己的看法。教師則要努力創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，把握和指導(dǎo)好案例討論，要讓學(xué)生成為案例討論的主角。對(duì)學(xué)生的不同觀點(diǎn)，不要急于表態(tài)，但不能使他們離題太遠(yuǎn)，使討論能按預(yù)先設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行。如在《避免違法犯罪》一課中講授“見義智為”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師通過案例“洛陽小伙扶老人被訛引熱議”拋出“老人跌倒扶還是不扶”的問題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生以小組為單位，發(fā)表了各自的看法。之后，教師出示《老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南》中的部分內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步思考，如何針對(duì)不同的傷情為老人提供正確的幫助，又如何在扶老人的同時(shí)保護(hù)好自己。最后，一組學(xué)生自告奮勇上臺(tái)表演了小品“智扶老人”。這個(gè)學(xué)生自編自演的小品中，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的處理問題的能力，在科學(xué)幫助老人的同時(shí)很好地保護(hù)了自己。

32做好評(píng)價(jià)

教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)是案例教學(xué)法的歸宿。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論之后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生所擬各個(gè)方案或集體討論后的方案進(jìn)行評(píng)論，包括研究過程和討論情況的評(píng)論。一是總結(jié)學(xué)生討論發(fā)言是否積極，爭(zhēng)論氣氛是否熱烈，分析討論問題是否深入透徹等；二是教師在案例討論結(jié)束后作簡(jiǎn)明總結(jié)，明確哪些方案是可行的，其依據(jù)是什么，通過討論受到哪些啟發(fā)等。教師在總結(jié)點(diǎn)評(píng)中要有目的地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政焦點(diǎn)及自身實(shí)際問題，把學(xué)到的理論知識(shí)延伸、應(yīng)用，內(nèi)化為自己的具體行動(dòng)。