提升閱讀教學有效性的措施

駱科友

內容摘要：隨著我國教育事業的發展，傳統的課堂教學方式已經不再適應當前的教育趨勢，特別是在新課程改革的不斷深化下，學生的全面發展成為當前教育的主流，初中語文教學過程中的閱讀教學對學生的學習效果有著重要的作用，因此培養學生的閱讀能力，鞏固學習效果已經成為初中語文教師亟待探索的課題，本文在此基礎上，首先分析了初中語文閱讀教學的意義，然后從四個方面來討論提高初中語文閱讀教學有效性的措施，為廣大的初中語文教師提供可行的借鑒。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 課堂效率 有效性

一.初中語文閱讀教學的意義

“聽、說、讀、寫”是學生在學習一門語言的時候必須要掌握的幾個方面，其中閱讀是學習過程中獲取信息的重要渠道，也是現代人日常生活中必不可少的一部分，在人們解決了衣食住行等根本問題之后，就需要獲得精神上的需求，而閱讀就是人們滿足精神需求的一種重要渠道。在初中語文的教學過程中，閱讀教學同樣是一個重要的教學環節，也是其它學科開展教學活動的基礎，如果沒有了閱讀，就不存在寫作教學，初中語文的閱讀教學同樣是對學生發音和詞匯量的一種檢驗，因此在初中語文的教學中，學好閱讀，對于學生其它方面的發展同樣能夠起到促進的作用。

初中語文的閱讀教學關注的是學生閱讀理解的能力和學生書面表達的能力，從人類進化的歷程來看，書面語言是一種高級的語言形式，比口頭語言出現的要晚一些，但是書面語言的要求要更高一些，必須經過專門的訓練才能掌握的更為恰當，因此在初中語文的課堂教學過程中，閱讀教學是重中之重，必須提高初中語文閱讀教學的有效性，才能對學生的全面發展打好基礎。

二.提高初中語文閱讀教學有效性的措施

1.教學的目標要明確

在初中階段的語文教學過程中，閱讀教學的目標是培養學生獨立閱讀的能力，激發學生閱讀的興趣，進而養成良好的閱讀習慣。初中語文教師開展課堂教學的時候一定要明確教學目標，因為語文的學習也是語言的學習，使學生獲得運用和理解文字的能力，初中語文教師只有明確了教學目標與要求，才能在行動中一點一滴的為學生積累素材，打造教學環境，最終實現教學的目標。

2.精心準備每一節課

在開展初中語文閱讀教學的過程中，語文教師與學生，學生與課本，教師與課本之間都會形成一種映射關系，特別是語文教師與課本之間的映射，要求初中語文教師必須在課前精心的準備每一節課，語文教師通過課前的準備來了解教材中教學的重點與難點，根據每一節課的內容設計相應的教學方法和課堂導入的方法。課堂上的教學時間畢竟是有限的，在有限的時間內如果想讓學生獲取更多的知識，就需要初中語文教師提前對課堂講授的內容進行篩選，對初中語文教材進行二次開發。初中語文教師對于教材后面的習題更需要領悟，設計簡便的方法來開展閱讀教學，提高閱讀教學的效率。

3.閱讀教學要結合多種練習方式

初中語文的閱讀教學需要做到兩點：一是使學生能夠正確流利的進行閱讀，然后或者自己的獨特體驗;二是通過初中語文教師的正確引導，使學生在進行閱讀的時候能夠將眼前的知識聯系到已經學習到的知識，并結合實際生活，充實學生的知識庫。為了提高初中語文閱讀教學的有效性，在教學的過程中還需要結合其它練習方式，例如：閱讀與思考的結合，初中語文教師在開展閱讀教學時激發學生積極思考，設計一些有價值的問題讓學生們去探索，教師在課堂教學的過程中要善于提問，調動學生的積極性，解決教學中的重難點。再例如：閱讀與討論的結合，通過學生的自己閱讀，或者對于閱讀素材的獨特認知，然后初中語文教師將學生分為不同的學習小組，進行小組之間的討論，將不同的觀點匯集到一起，來激發學生的學習熱情，給學生創造表現的機會。

總而言之，在新課程改革的趨勢下，初中語文閱讀教學在整個教學活動中占據的重要性日漸突出，初中語文教師在教學的過程中，只有采取多種方法，及時的更新自己的教學理念，結合學生的實際情況，提高初中語文閱讀教學的有效性，才能對學生的全面發展打下堅實的基礎，為祖國的富強培育更多的人才。

參考文獻

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[2]張壽山.如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].教育導刊，2010（07）.

[3]陳永忠.構建初中語文閱讀有效教學課堂[J].中小學教學研究，2010（06）.

（作者單位：貴州省正安縣格林中學）